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小学五年级数学试卷分析

第一篇：小学五年级数学试卷分析

小学五年级数学试卷分析

一、命题的目的范围及特点

本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基

本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，

有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县

新课改年级数学质量的现状。本试卷包含七种题型，通过不同侧面考

查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解

决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、学生的答卷情况

本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计

算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有

关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题

的能力。

1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和

三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率

达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学

生已掌握了本期教材中的基本知识。学生对因数与倍数的基本概念，

质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了

基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些

简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。达到了小学基

础知识五年级的教学目标。

2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得

分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年

该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体

和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，

说明老师在教学中注重能力的培养。

三、努力的方向

1、重视知识的形成过程

传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，

本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结

果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。如判断题“分母有因数3的分

数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母

分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现

错误的学生较多。

2、加强操作能力的培养

在几何知识和图形变换的教学中，动手操作的能力培养不可忽视，

学生从平面图形到立体图形的有关计算，重点应放在操作上，使学生

建立空间观念，为今后学习六年级的圆与圆锥的有关计算打好基础。

3、加强对学生解决问题能力的培养

培养学生解决问题的能力是高年级数学教学的重要任务，特别是

要重视解题思路和分析数学间的关系的训练，在解决问题的条件和问

题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，本次考卷第七大

题的第7小题属于生活与数学的应用，充分体现了数学与生活的联系，

考生失分较多，在今后的教学中应重视这方面的教学，把培养学生的

数学应用意识落到实处。

4、重视学生学习习惯的培养

如果老师只注重学生的解题而忽视学生的学习习惯，也属于教学

的失误之处，特别是作业的书写格式的正确指导，教师平时应强调学

生的书写规范与正确的格式，重点还要体现在养成学生审题与计算认

真的习惯，从本次考卷的卷面情况看来，书写不规范与格式不正确的

现象比较普遍，从而也影响学生的得分情况。在今后的教学中，教师

应加强对学生的书写训练和格式的指导，严格要求每个学生养成认真

审题，周密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

第二篇：小学数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析

一、试卷结构

此试卷由

（一）填空题（占25分）、

（二）判断正误（占6分）、

（三）选择题（占7分）、

（四）化简比（占4分）、

（五）连线（占12分）

（六）画图（占8分），和

（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认

知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实

践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课

程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于

教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握

程度，是检验教师教与学生学的重要