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2024-2025学年利用互联网资源的小学生体育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年利用互联网资源的小学生体育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年小学体育网络资源利用教学

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年5月16日，星期一下午第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息素养：学会正确使用互联网资源，获取和了解体育知识和技能。

2.创新素养：鼓励学生运用互联网资源，探索新的体育学习方法和锻炼方式。

3.合作素养：在学习过程中，学生需要与同学合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

4.自主学习素养：学生将学会独立思考，自主探究，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握利用互联网资源查找体育知识的基本技巧。

-学习并运用至少两种互联网资源（如视频、文章、在线教程等）来提升体育技能。

-理解体育锻炼对身体健康的重要性，并能够自主制定简单的锻炼计划。

2.教学难点：

-互联网资源的筛选和评估：学生往往难以判断信息的准确性和相关性，需要指导他们学会筛选和评估网络资源。

-运动技能的实践应用：虽然互联网上有大量的运动教程，但将理论知识转化为实践技能对学生来说是一个挑战。

-自主学习能力的培养：学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的意识和能力，需要通过教学活动激发他们的自主学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用“翻转课堂”教学模式，课前通过互联网资源让学生预习新知识，课堂上更多地进行讨论和实践。

2.利用在线平台进行互动，例如使用视频直播进行动作示范，学生可以通过评论功能进行反馈。

3.设计互联网资源探索活动，让学生分组寻找特定的体育知识或技能教程，并在课堂上分享。

4.使用多媒体课件和实物道具，如体育用品和健康食品，以增强学生对体育知识和健康生活方式的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段体育竞技的视频，如奥运会片段，激发学生的体育兴趣。

-提出问题：“你们知道运动员们是如何训练的吗？他们是如何保持身体健康的？”

-让学生发表自己的看法，引导他们思考体育锻炼的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍互联网资源在体育学习中的应用，如在线教程、视频直播等。

-讲解如何正确使用互联网资源，包括搜索技巧、信息筛选和评估等。

-强调体育锻炼对身体健康的重要性，并引导学生树立自主锻炼的意识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出案例：“假设我们要学习一项新的体育技能，如篮球投篮，我们应该如何利用互联网资源来学习？”

-学生分组讨论，分享他们的想法和经验。

-教师引导学生从互联网资源中寻找相关教程，并进行实际操作演示。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道实践性作业：让学生利用互联网资源，学习一项新的体育技能，并制定一个简单的锻炼计划。

-学生分组进行练习，互相观摩和指导。

-教师巡回指导，纠正学生的动作，解答他们的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在学习过程中遇到了哪些问题？有哪些收获？”

-学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和总结。

6.总结与反思（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调体育锻炼的重要性和互联网资源在体育学习中的应用。

-学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在帮助学生掌握利用互联网资源进行体育学习的基本技巧，培养他们自主锻炼的习惯和能力。同时，通过师生互动和小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育知识文章：介绍运动生理学、运动营养学、运动心理学等基础知识。

-在线体育课程：提供各种体育项目的入门到高级课程，如瑜伽、跑步、健身等。

-体育视频教程：涵盖各种体育技能的演示和教学，如球类运动、田径、游泳等。

-体育APP推荐：推荐一些实用的体育应用程序，如健身记录器、跑步轨迹器、运动计划制定器等。

-体育论坛和社区：加入体育爱好者的论坛和社区，交流经验、提问解答。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读体育知识文章，加深对体育学科的理解。

-学生可以选修在线体育课程，提升自己的体育技能水平。

-学生可以观看体育视频教程，学习具体的体育动作和技巧。

-学生可以尝试使用体育APP，辅助自己的锻炼和训练。

-学生可以加入体育论坛和社区，与其他体育爱好者交流经验，互相学习。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在讨论