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2024-2025学年中职生情境体验与霸凌防范设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：情境体验与霸凌防范

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习情境体验与霸凌防范，学生能够提高对信息技术的安全意识和使用能力，培养他们在面对霸凌行为时能够理性思考、勇于创新并采取有效解决问题的能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队协作和沟通能力，提升他们的社交技巧和情绪管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-情境体验与霸凌防范的基本概念和原则：理解霸凌的定义、类型和影响，掌握防范霸凌的方法和技巧。

-信息技术的应用：学习如何使用信息技术工具来提高安全防范意识和处理霸凌问题的能力。

-团队协作和沟通技巧：培养学生在小组讨论和实践活动中的团队合作精神，提高沟通和表达能力。

2.教学难点

-霸凌行为的识别和判断：学生可能难以准确识别和判断霸凌行为，需要通过案例分析和讨论来提高识别能力。

-信息技术的安全使用：学生可能对信息技术的使用不够熟悉，需要通过实践活动和指导来提高安全意识和使用能力。

-问题解决策略的制定：学生可能难以制定有效的问题解决策略，需要通过案例分析和角色扮演来培养解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

-课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

-信息化资源：与霸凌防范相关的在线文章、视频、案例库等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情境体验与霸凌防范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有过情境体验吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于情境体验与霸凌防范的图片或视频片段，让学生初步感受情境体验的魅力或特点。

简短介绍情境体验与霸凌防范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情境体验与霸凌防范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情境体验与霸凌防范的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情境体验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情境体验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情境体验与霸凌防范案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情境体验与霸凌防范的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情境体验与霸凌防范案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情境体验与霸凌防范的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情境体验与霸凌防范解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情境体验与霸凌防范的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情境体验与霸凌防范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情境体验与霸凌防范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情境体验与霸凌防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情境体验与霸凌防范的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情境体验与霸凌防范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情境体验与霸凌防范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情境体验与霸凌防范的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读关于情境体验与霸凌防范的书籍，如《情境体验与霸凌防范手册》、《校园霸凌防范指南》等。

-研究报告：让学生阅读一些关于情境体验与霸凌防范的研究报告，了解最新的研究成果和趋势。

-实际案例：提供一些真实的校园霸凌案例，让学生深入了解了情境体验与霸凌防范的重要性和实际应用。

-在线文章：推荐一些关于情境体验与霸凌防范的在线文章，如教育论坛讨论、专家观点等。

-视频资料：播放一些与情境体验与霸凌防范相关的视频资料，如纪录片、访谈节目等，让学生更直