人教版选择性必修三同步教学设计-1.2.2 微生物的培养技术及应用（2）.docx

人教版选择性必修三同步教学设计-1.2.2微生物的培养技术及应用（2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“人教版选择性必修三同步教学设计-1.2.2微生物的培养技术及应用（2）”这一章节是在学生已经学习了微生物的基本概念、分类和培养方法的基础上进行进一步的深入学习。本章节主要介绍了微生物的纯化培养、扩大培养和工业培养等方面的内容，旨在让学生掌握微生物培养的基本技能，并了解微生物在生产实践中的应用。此外，本章节还通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

“二、核心素养目标分析”本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过微生物培养技术的学习，使学生能够运用科学的方法和严谨的态度进行实验操作，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。同时，通过本章节的学习，使学生认识到微生物在生产和生活中的重要作用，提高他们的生命观念和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了微生物的基本概念、分类和培养方法等基础知识，对微生物学有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在微生物在日常生活中的应用，如食品发酵、药品制作等。他们的学习能力较强，尤其是动手实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来加深理解。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括：对微生物纯化培养、扩大培养和工业培养等技术的理解和应用；对微生物培养过程中可能出现的问题的判断和解决；以及对实验数据的分析和处理。

四、教学方法与手段

“四、教学方法与手段”本节课的教学方法主要包括：1.实验法：通过微生物培养实验，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和观察力。2.讲授法：在实验前后，教师对微生物培养的基本原理和关键技术进行讲解，帮助学生建立理论联系实际的思维。3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。教学手段方面，我将充分利用多媒体设备和教学软件，如：1.利用PPT展示微生物培养的相关图片和视频，增强学生的直观感受。2.使用教学软件进行在线互动，发布思考题和实验指南，方便学生随时查阅和学习。3.通过网络资源，分享实际案例和生产实践中的应用，激发学生的学习兴趣和责任感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕微生物培养技术及应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物培养技术的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解微生物培养技术及应用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出微生物培养技术及应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微生物培养技术的基本流程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握微生物培养技术。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验微生物培养技术的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物培养技术的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握微生物培养技术。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解微生物培养技术的基本知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据微生物培养技术及应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与微生物培养技术及应用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生