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部编版鸟的天堂第一课时说课稿

部编版鸟的天堂第一课时说课稿范文（精选5篇）

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能

有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用

呢？以下是小编为大家整理的部编版鸟的天堂第一课时说课稿范文

（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版鸟的天堂第一课时说课稿1

尊敬的各位评委：

大家上午好！我说课的题目是《鸟的天堂》。下面我将从教材分

析，教学目标，教法与学法，教学过程，板书设计等方面作简要说明。

一、说教材

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，是人教版小学语文四

年级上册第一组的一篇精读课文。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟

的天堂”的所见所闻，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

二、说教学目标

依据新课程标准和教材的要求，结合学生的年龄阅读理解能力，

确定目标如下：

1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写“规律”、“缝隙”

等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然

的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学重难点：重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体

会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，难点是体会描写大榕树特点

的语句。

三、说教法与学法

教法：

1、启发式诱导法和讲读法：《小学语文新课标》指出：教学中要

努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，

我采用了启发式诱导法和讲读法。

2、角色扮演法：《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，

以提高学生学习兴趣.”本次教学中我让学生扮演小导游的角色，让学

生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究。”

学法：

《小学儿童心理学教育》中曾这样说：“学生是学习的主人，语

文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择

自己喜欢的学习方式。”根据我班学生实际情况，我教给了他们几种

学习方法：1、圈画法。2、质疑法。3、自主合作探究法。

四、说教学过程

一初读课文，重点感悟：

1、学习大榕树部分。

要求：自由朗读课文1-8段，说说你仿佛看到一株怎样的树？

当作者看到这株大榕树时候发出了怎样的感叹？让学生齐读，树

之所以美，美在其形大，美在其势：茂盛。

默读课文第七段指导学生抓住词语“一株”“不可计数”体会榕

树的大。

在第8段中，指导学生抓住句子“一簇堆在另一簇上面”来体会

榕树的茂盛，重点体会“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

通过学生反复朗读自读自悟，说说对这段描写的体会和感悟。由

衷赞叹“这美丽的南国的树！”

设计理念：本单元的重点训练项目是阅读要有自己的见解，教师

应尊重学生阅读的多元感受，尊重学生在学习过程中的独特体验，并

注重学生个体差异。

2、学习“群鸟纷飞部分”

1、过渡:让学生说一说，你仿佛听到了什么？看到了什么？

2、按学习大榕树的方法，进行自学。

3、思考：从哪些重点语句体会到这里的鸟儿多？

4、体会“群鸟纷飞”场面，使学生形象的感受这部分动态美

的描写。

5、回顾全文，引导学生比较作者对“大榕树”和“群鸟纷飞”

的描写，体会静态描写和动态描写的区别，齐读最后一段。

本环节设计理念：新课标指出语文课程应重视提高学生的审美情

趣，让学生在满怀兴奋、愉快的学习中发挥自己的自主学习和创造思

维能力。倡导学生以自主、合作、探究的学习方式来愉快学习。

三拓展延伸，升化情感

有人说生活即语文，为展现大语文教学观念:

让学生当回小导游介绍鸟的天堂。

并说说学了课文，有什么体会？

五、说板书设计

鸟的天堂

榕树枝干根叶（静态）

鸟形色声姿（动态）

设计理念:板书有助于师生一起回顾教学内容。根据小学生的年龄

特征，小学课堂的板书应简洁明了，从而体现板书的“程序性、概括

性、指导性、艺术性”。