冀美版5年级下册美术 3设计手抄报 教案.docx

冀美版5年级下册美术3设计手抄报教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：设计手抄报

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

冀美版五年级下册美术课程中的“设计手抄报”一课，旨在让学生通过对手抄报的欣赏和制作，提高审美素养和美术实践能力。本节课的教学内容与课本紧密关联，通过讲解手抄报的设计原则和制作方法，引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的手抄报。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：教师展示一些精美的手抄报作品，引发学生对美术作品的欣赏和思考。

2.讲解：教师讲解手抄报的设计原则，如版式设计、颜色搭配、图文结合等，并示范制作过程。

3.实践：学生按照教师的要求，结合自己的兴趣和特长，动手制作手抄报。

4.展示：学生将制作好的手抄报展示给大家，共同欣赏、评价。

5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调美术在生活中的重要性。

教学目标：

1.让学生了解手抄报的设计原则，提高审美素养。

2.培养学生的动手实践能力，激发创新精神。

3.增强学生的团队协作意识，提高沟通能力。

教学资源：

1.精美手抄报作品示例。

2.手抄报制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

教学评价：

1.学生手抄报作品的创意和设计水平。

2.学生在制作过程中的动手能力和团队协作精神。

3.学生对美术知识的掌握和运用程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、美术表现和文化理解四个方面。

1.审美判断：通过欣赏和分析手抄报作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣。

2.创意实践：引导学生发挥想象，创新设计手抄报，锻炼学生的创意思维和解决问题的能力。

3.美术表现：通过手抄报的制作，提高学生的美术技能，如绘画、剪贴、组合等，提升学生的艺术表达能力。

4.文化理解：通过了解手抄报的历史背景和设计原则，使学生认识到美术与生活的紧密联系，增强对文化差异的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是设计手抄报，具体重点包括：

（1）手抄报的设计原则，如版式设计、颜色搭配、图文结合等。

（2）手抄报的制作方法，包括绘画、剪贴、组合等技巧。

（3）手抄报的主题创意，引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）设计原则的理解和运用。学生可能对版式设计、颜色搭配等概念理解不深，需要在教学中进行具体讲解和示范。

（2）制作技巧的掌握。学生可能对绘画、剪贴等技巧掌握不熟练，需要教师进行逐一指导和练习。

（3）创意的发挥。学生可能在创作过程中缺乏灵感，需要教师通过启发式教学方法，引导学生思考和发现。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、启发等，确保学生能够理解和掌握手抄报的设计与制作。同时，注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，使他们在课堂上都能取得一定的成果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-手抄报制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

2.课程平台：

-冀美版五年级下册美术教材。

3.信息化资源：

-收集的一些优秀手抄报作品图片。

-相关设计手抄报的在线教程或视频。

4.教学手段：

-讲解：教师口头讲解手抄报的设计原则和制作方法。

-示范：教师在课堂上示范手抄报的制作过程。

-练习：学生动手实践，制作属于自己的手抄报。

-展示：学生将制作好的手抄报展示给大家，共同欣赏、评价。

-启发：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和发现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括手抄报的设计原则、颜色搭配等基础知识。

-设计预习问题：围绕手抄报设计，提出问题，如“手抄报的版式设计有哪些基本原则？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解手抄报设计的基本原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉手抄报设计的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀手抄报作品，引发学生对美术作品的