2024年四年级数学教研组工作总结例文（二篇）.docxVIP

第PAGE4页共NUMPAGES4页

2024年四年级数学教研组工作总结例文

一、学情评估：

经过一年的科学学习，学生已具备一定的科学学习基础。他们对周围环境有了一定的科学理解，初步掌握了科学学习的方法，特别是观察法。同时，他们的求知欲和参与科学活动的意愿显著增强。因此，本学年对于培养学生的科学素养至关重要。四年级学生整体学习态度认真，学习积极性高，普遍表现出活泼、思维活跃和好奇心强的特点。女生通常比男生更遵守课堂纪律，而男生则普遍比女生更喜欢动手操作和积极发言。观察发现，学生对科学知识的掌握程度存在较大差异，部分学生的实验操作能力有待加强。本学期，教学工作将着重于科学课堂规范的养成、科学学习兴趣的激发以及动手实验操作能力的提升，以期取得进步。

二、教材分析：

1、教材结构：

四年级上册《科学》由“动物与运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”和“交通运输”五个单元构成。在三年级教材的基础上，本册教材将继续引导学生参与一系列有意义、有价值的科学探究活动，以增强他们的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究能力。本册教材以“运动”为主题，通过学习与运动相关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界的内容，帮助学生开始认识到我们生活在一个不断运动的世界中，为下学期学习“变化的世界”奠定基础。

2、单元教学目标：

（1）动物的运动

本单元旨在引导学生通过多种途径观察和模仿动物的运动方式，培养他们坚持合理体育锻炼的习惯。学生将学习使用类比推理分析动物身体结构与运动功能的关系，并鼓励他们设计仿生产品。

（2）位置与运动

学生将通过亲身参与各种活动，学会选择参照物，定性描述物体的相对位置，理解地图图例，判断物体的运动状态，并能使用简单工具测量物体运动过程中的距离。本单元鼓励学生运用所学知识和技能解决实际问题。

（3）力与运动

本单元将引导学生探究力与运动的关系，体验不同力的作用效果，使学生理解力能改变物体的运动状态。

（4）昼与夜

学生将通过观察、实验和查阅资料等方式，认识地球运动的相关现象。本单元旨在帮助学生探究太阳、影子的关系，昼夜交替的原因和影响，同时了解人类探索地球的历史。

（5）交通运输

本单元鼓励学生对常见交通工具进行分类，了解交通工具的发展历程，认识到科学技术发展的重要性。学生将被鼓励设计未来的交通工具，分析并解决生活中的交通问题。

3、教学重点：

注重以探究为基础，设计典型的科学探究活动，以培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

在实验中指导学生控制变量、收集数据，使他们能对实验结果进行解释，建立解释模型，以验证自己的假设。同时，提升观察的准确性和精确性，以及对事实进行加工、整理、抽象和概括的能力。

三、教学策略：

1、确保科学课程的总目标在每节课中得到体现。

2、理解小学生科学学习的特点，因材施教。

3、通过丰富多样的实践活动充实教学过程。

4、将探究作为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学理念。

6、悉心指导学生的科学学习活动。

7、各班级建立科学学习小组，鼓励学生在交流、合作和互助中学习。

8、鼓励学生提出问题和假设，指导他们自己寻找证据进行验证，通过思维加工，得出结论，并将认识应用于解决问题的实践中。

9、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

10、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，以竞赛促进学习。

四、科学素养培养的重点：

1、培养学生的创新思维，使他们能自主设计方法以增进对研究对象的理解。

2、提高学生观察的准确性和精确性，从三年级的定性观察过渡到定量观察和测量。

3、引导学生不仅收集和了解事实，还要学会对事实进行加工、整理、抽象和概括，形成新的认识。

4、逐步提升学生的科学探究能力，使他们能通过观察、收集事实，进行加工处理，形成假设，验证假设，最终得出结论，并将这些应用于解决实际问题中。

2024年四年级数学教研组工作总结例文（二）

光阴如梭，一个充满紧张、充实、有序和进取的学期即将落下帷幕。本学期，在镇教研室的指导和学校领导的精心策划下，我校教研组有序组织了一系列教育教研活动。我们持续推动“先学后教，构建高效课堂”的教学模式，同时将新课程标准的创新思想、新理念与数学教学的新思路、新设想相结合，以提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以下是本学期的主要工作概述：

一、强化学习，提升教师专业素养

随着教育理念的不断更新，我们深刻认识到，教师唯有不断学习，教研活动才能保持活力。因此，我们围绕课程改革，组织数学教师深入学习数学课程标准，研读教学参考书，观看名师课堂实录，以增强课程改革的意识和自觉性，推动课程改革的深入进行。同时，我们关注教育杂志上发布的最新教育理念、信息动态和科研成果，不断更新知识，充实教师队伍。

其次，学校坚持以教师为主体，以校本研究为载体，以培训为依托，组织教师外出听课学习。我