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-一般现在时现在进行时(教学设计)-2023-2024学年通用版英语六年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的内容选自2023-2024学年通用版英语六年级下册,主要涉及一般现在时和现在进行时两个时态。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态,以及普遍真理。现在进行时则用来表示正在进行的动作或当前的暂时性状态。
教学重点包括:
-识别和运用一般现在时和现在进行时的结构(I/We/You/They+verb(s)+else/He/She/It+verb(s)+else);
-理解两种时态的用法差异;
-运用目标词汇和句型进行实际交流。
教学难点在于:
-正确运用be动词(am/is/are)与动词原形相结合;
-理解两种时态在具体情境中的适用性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,通过练习和互动,学生能熟练运用一般现在时和现在进行时描述动作和状态。在文化意识方面,学生能够了解和感知英语国家在日常生活中使用这两种时态的习惯。在思维品质方面,通过对比和分析,学生能够理解两种时态的用法差异,并能在实际情境中做出正确的判断和选择。在学习能力方面,学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习,提高英语学习兴趣和效果。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了英语的基础语法知识,包括动词的时态概念、be动词的使用、以及一些基本的日常词汇。他们对于描述自己和他人日常活动的句子有所了解,并能运用简单句进行交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣,特别是那些对语言表达和交流有兴趣的学生。他们在语言学习能力上各有差异,部分学生具有较强的语言表达和理解能力,而有的学生则需要更多的实践和鼓励。在学习风格上,有的学生偏好视觉学习,有的则更喜欢听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习一般现在时和现在进行时这两个时态时,学生可能会遇到以下困难:不清晰区分两种时态的用法和情境;对be动词在不同主语后面的变化掌握不牢固;在实际交流中,正确运用这两种时态描述动作和状态。此外,如何将所学知识运用到真实的语言环境中,进行有效的交流和表达,也是学生需要克服的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动式教学:通过小组讨论、角色扮演等活动,激发学生的参与度和兴趣,促进学生主动学习和思考。
-任务型教学:设计实际情境任务,让学生在完成任务的过程中,运用所学的时态知识,提高语言实践能力。
-差异性教学:针对学生的不同学习风格和能力水平,提供个性化的学习材料和活动,帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用PPT、视频等视听材料,生动展示一般现在时和现在进行时的用法,增强学生的直观感受和理解。
-电子白板应用:通过电子白板的互动功能,实时展示和纠正学生的句子错误,提高课堂教学的互动性和即时反馈效果。
-在线学习平台:运用在线学习平台,提供额外的学习资源和解题指导,帮助学生在课后自主学习和巩固知识。
教学过程
1.导入(5分钟)
大家好,今天我们将学习一般现在时和现在进行时这两个时态。首先,让我们来回顾一下一般现在时和现在进行时的定义和用法。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态,以及普遍真理。现在进行时则用来表示正在进行的动作或当前的暂时性状态。
2.新课内容展示(10分钟)
让我们来看一个例子:
-一般现在时:Ilikeapples.(我喜欢苹果。)
-现在进行时:Iameatingapples.(我正在吃苹果。)
请大家注意观察这两个句子之间的区别。一般现在时表示一种习惯或常态,而现在进行时表示正在进行的动作。
3.实例分析和练习(15分钟)
现在,让我们来分析一些实例,看看一般现在时和现在进行时是如何在实际情境中使用的。
例1:
-She(is)ateacher.(她是一名教师。)
-She(teaches)English.(她教英语。)
例2:
-I(am)readingabook.(我在读书。)
-I(like)readingbooks.(我喜欢读书。)
请大家尝试用一般现在时和现在进行时完成这两个例子。
4.小组讨论和互动(10分钟)
现在,让我们分成小组,讨论一下你们在实例分析和练习中遇到的困难和问题。可以相互交流和帮助解决。
5.课堂练习(10分钟)
1.用一般现在时和现在进行时完成下列句子:
-He_____(be)adoctor.
-She_____(go)toschoolever
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