2024-2025学年小学生心理健康教育中的艺术疗法设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康教育中的艺术疗法设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理健康教育中的艺术疗法设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学生心理健康教育教材中关于艺术疗法的设计。艺术疗法是一种通过艺术创作过程来促进个体心理健康和发展的方法。本节课将引导学生了解和体验艺术疗法，帮助他们表达情感、提高自我认知和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于情感管理和自我认知的基本概念。通过本节课的学习，学生将能够将已有的情感管理和自我认知知识与艺术疗法相结合，通过艺术创作来表达自己的情感和想法，进一步提高他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对艺术疗法的兴趣和认识，提高他们的情感表达能力、自我认知能力和创造力。通过艺术创作的过程，学生将学会如何运用艺术来调节情绪、释放压力，并进一步促进自身的心理健康发展。同时，本节课还将培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组合作中相互理解、支持和帮助，共同完成艺术创作任务。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是艺术疗法的设计和应用。重点在于让学生掌握艺术疗法的基本概念、情感表达与自我认知的方法，以及艺术创作技巧。具体包括：

（1）艺术疗法的基本概念：了解艺术疗法的作用、原理和方法。

（2）情感表达与自我认知：学会通过艺术创作来表达自己的情感和想法，提高自我认知能力。

（3）艺术创作技巧：掌握绘画、手工制作等基本艺术创作方法，培养创造力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生运用艺术疗法进行情感表达和自我认知。具体包括：

（1）如何运用艺术创作来表达内心情感：引导学生突破自我束缚，勇敢地表达自己的情感。

（2）如何通过艺术创作提高自我认知：培养学生观察、反思和总结的能力，帮助他们认识自己的情感和需求。

（3）艺术创作技巧的掌握：针对不同学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，引导学生掌握艺术创作技巧。

为突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于表达自己的情感和想法。

2.采用分组合作、讨论交流等互动式教学方法，促进学生之间的沟通与理解。

3.设置富有针对性的艺术创作任务，引导学生关注自己的情感和需求。

4.给予学生充分的指导和支持，帮助他们掌握艺术创作技巧。

5.注重个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授艺术疗法的基本概念和知识；讨论法用于促进学生之间的互动和思考；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解艺术疗法的应用；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟艺术疗法的过程，让学生亲身体验并理解其原理；同时，安排学生进行实验，尝试不同的艺术创作方法，提高他们的实践能力；此外，设计互动游戏，引导学生积极参与，增进他们之间的沟通与了解。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频和实物等教学媒体，帮助学生直观地了解艺术疗法的基本概念和应用，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。同时，利用网络资源，为学生提供更多的艺术创作素材和参考案例，丰富他们的学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供艺术疗法的基本概念和案例视频，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：如“艺术疗法如何帮助人们表达情感？”、“你认为艺术疗法适用于哪些情况？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解艺术疗法的基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索艺术疗法的概念和应用。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉艺术疗法，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个成功的艺术疗法案例引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解艺术疗法的理论基础和操作步骤。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟艺术疗法过程，让学生体验。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对艺术疗法的概念和应用进行