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教案匹配版第一课时第二课时17爬天都峰四年级语文·上
第一课时
激活认知你爬过山吗?
黄山三大主峰之一,海拔1800多米。天都峰啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
属金字塔形角峰,奇险陡峻。黄山诸峰最险,以“鲫鱼背”最为险峻。
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
峰顶平坦,石壁有“登峰造极”的大字石刻。登顶,极目云天,风光无限。
黄亦波,1937年生,江苏无锡人。中国作家协会会员。主要作品:《远方的礼物》《阳台上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。作者简介
石级铁链发颤攀着照相纪念小猴子鲫鱼背小辫子笑呵呵jíliànpānxiànɡbiànhē预学反馈
相xiànɡxiānɡ相信照相互相相片相关
这篇课文讲了一件什么事?假日里“我”和爸爸爬天都峰。整体感知
再仔细读读课文,想一想:作者写爬天都峰,先写了什么,接着写了什么,最后写了什么?是按照什么顺序写的?
我站在天都峰脚下抬头望真叫人发颤我奋力向峰顶爬去我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶
爬山前爬山中爬上峰顶后
拿起笔在书上画一画,哪里写了爬山前、爬山中、爬上峰顶后。
爬山前爬山中爬上峰顶后按照一定顺序,把事情写清楚。(1~5)(6~7)(8~10)
请你用自己喜欢的方式读课文的第2~7自然段,勾画出让你印象深刻的部分,并和同桌交流读后的感受。
爬山前爬山前,“我”看到了什么?想到了什么?在文中画出相关的语句。
爬山前爬山中爬上峰顶后所见:所思:所感:峰顶高、石级陡爬得上去吗?叫人发颤
看到天都峰又高又险,此时此刻,如果你就是作者,你的心情会怎样?害怕、畏惧、想退缩带着这样的感受读好爬山前的这一部分。
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!所见所想所感调用“五感”观察,把事情写清楚。
第二课时
爬山中小组讨论,并展示成果:默读描写“爬山中”的相关段落,说说哪个部分让你印象深刻,为什么。读完“我”遇见老爷爷时的对话,你有怎样的感受?
“我”开始不敢爬,最后爬上去。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
老爷爷,您也来爬天都峰?小朋友,你也来爬天都峰?分角色读对话,体会人物内心。
老爷爷,您也来爬天都峰?小朋友,你也来爬天都峰?表面上是双方都有怀疑,其实是向对方表示敬意。
对,咱们一起爬吧!一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。他们在彼此的身上找到了信心,决定克服困难,爬上山峰。
自由读第6自然段,画出描写爬山动作的词语。我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……山峰陡峭爬山艰难充分鼓起劲来
想象一下,在爬天都峰的过程中,“我”和老爷爷会怎样互相鼓励呢?互相汲取力量。在互相激励中,他们坚持爬呀爬,终于爬上了天都峰顶。
比较句子,体会爬山的艰难、上山后的喜悦。爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,都爬上了天都峰顶。爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。你能感受到什么?
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”爬上峰顶后
讨论:爸爸所说的话中蕴含了什么道理?为什么要写爸爸的话呢?“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
人与人在相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难都能克服。爬天都峰启发
请你再次有感情的朗读第2~7自然段,和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的顺序,调用“五感”观察,把所见所闻、所作所为、所感所想写出来,就能把一件事写清楚了。怎么想怎么说怎么做
读写迁移叙事时,一般可以这样写:开头交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因;中间按一定的顺序写清楚事件的经过,主要人物的表现要写清楚、写具体,抓住主要人物的神态、动作、语言以及心理活动进行描写。结尾写明事件的结果或人物的感受。
请根据自己的课余生活,选择一件感兴趣的事,按照一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体,并写上自己的收获、感受。
结构梳理17爬天都峰所见:峰顶高、石级陡所思:爬得上去吗?所感:叫人发颤爬山前爬山中爬上峰顶后所见:白发苍苍的老爷爷爬山所闻:“一起爬吧”所做:攀着铁链、手脚并用所做:互相道谢、合影留念
17爬天都峰第2课时第1课时
你爬过山吗?把你的经历和感受跟同学们分享一下。第1课时新课导入
天都峰位于黄山东南,海拔1810米。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇,气势博大,在黄山群峰中,最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。天都峰语文百宝箱
作家名片:黄亦波,1937年生,江苏无锡
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