Starter Unit 3 Section A (1a~2d)教学设计 2024-2025学年英语人教版七年级上册.docx

StarterUnit3SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年英语人教版七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit3SectionA(1a~2d)教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握StarterUnit3SectionA(1a~2d)中的单词、短语和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，能够运用基本的句型进行交流。

3.教学难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，并能够正确使用情态动词can。

三、教学方法

1.采用直接法，通过图片、实物等直观手段，引导学生直接用英语进行思考和表达。

2.采用任务型教学法，通过小组活动、pairwork等形式，让学生在实践中运用所学知识。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，通过问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）：通过展示图片、实物等，引入本节课的主题，引导学生学习新的单词和短语。

3.课堂讲解与实践（20分钟）：讲解本节课的一般现在时和情态动词can的用法，通过例句、练习等形式，让学生进行听力、口语和阅读的实践。

4.课堂活动（10分钟）：进行小组活动、pairwork等形式，让学生在实践中运用所学知识，进行日常交流。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、回答问题、小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括单词、短语的正确书写和句型的正确运用。

3.课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括听讲、记笔记、合作交流等。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，能够运用基本的句型进行交流，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化中关于日常生活的表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动、pairwork等形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等，能够理解和运用情态动词can。此外，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习整体兴趣较高，尤其是对于口语交流和实践应用方面。大部分学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时和情态动词can的过程中，部分学生可能会对时态的运用和情态动词的用法产生困惑。此外，对于一些生词和短语的掌握，学生可能会存在读音和拼写方面的困难。在学习过程中，需要教师关注这些学生的需求，提供适当的辅导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响等。

2.课程平台：人教版英语七年级上册的教学大纲和教学指导书。

3.信息化资源：英语电子词典、在线英语学习网站、英语学习APP等。

4.教学手段：PPT展示、图片和实物展示、小组活动、pairwork、问答、听力练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。