8.3.1 评价自己的健康状况（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

8.3.1评价自己的健康状况（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册——评价自己的健康状况

2.教学年级和班级：八年级生物一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程导入：通过讨论学生对健康的理解，引入本节课的主题——评价自己的健康状况。

2.新课讲解：

a.介绍健康的概念，明确健康不仅仅是没有疾病。

b.讲解评价健康状况的方法，如观察身体症状、生活习惯、心理状态等。

c.介绍常用的健康评估工具，如健康问卷、体质测试等。

3.案例分析：分析典型案例，让学生了解如何通过观察和评估来判断自己的健康状况。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己评价健康状况的方法和经验，互相学习和借鉴。

5.总结与反思：引导学生总结评价健康状况的重要性，并提出改进健康状况的建议。

三、教学资源

1.教材：人教版八年级生物下册

2.课件：健康评估工具介绍、典型案例分析等

3.讨论材料：学生分组讨论的指南和问题

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享观点、倾听他人意见等。

3.课后作业：布置相关作业，让学生结合自身情况，评估自己的健康状况，并提出改进措施。

五、教学注意事项

1.注意引导学生树立正确的健康观念，避免过于追求外在形象而忽视内在健康。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和帮助。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的健康观念，理解健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的全面良好状态。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、评估等方法来评价自己的健康状况，培养学生的科学思维能力。

3.实践操作：培养学生运用评估工具进行自我健康评价的能力，提高学生的实践操作能力。

4.健康行为：引导学生树立健康的生活习惯，培养学生的健康行为，促进学生的全面发展。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于人体生理、心理健康的相关知识，对健康概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：根据对学生的一般了解，大部分学生对自我健康评价的话题感兴趣，好奇心强。他们在日常生活中也关注自身健康状况，希望能了解更科学的评价方法。

3.能力水平：学生的分析、评估能力有待提高，需要通过案例分析和小组讨论等形式，培养他们运用科学方法评价健康状况的能力。

4.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的偏好合作探讨。教学中应兼顾不同学习风格，采用多样化的教学手段，以满足学生的学习需求。

5.困难与挑战：学生在评价自己的健康状况时，可能难以把握健康标准，对评估工具的使用和解读存在困惑。此外，部分学生可能对自身健康状况缺乏关注，需要引导他们积极参与课堂活动，提高自我健康意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册的教材。

2.辅助材料：准备与“评价自己的健康状况”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示健康的各个方面。

3.实验器材：如果课时允许，准备一些简单的健康评估工具，如体质测试仪、血压计等，让学生亲自进行健康测量。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一位同学的健康状况自评表格，包括生活习惯、饮食、运动、心理等方面。

-问题提出：请同学们观察并思考，这位同学的健康状况如何？你们认为自己的健康状况如何？

-学生发言：鼓励学生分享对健康状况的看法，引导他们认识到健康的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

-健康概念：讲解健康的定义，强调健康不仅仅是身体上的健康，还包括心理、社会适应等方面。

-评价方法：介绍常用的健康评估工具和方法，如健康问卷、体质测试等。

-案例分析：分析典型案例，让学生了解如何通过观察和评估来判断自己的健康状况。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己评价健康状况的方法和经验，互相学习和借鉴。

-教师提问：教师针对讨论内容进行提问，引导学生深入思考健康评价的重要性。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达能力和合作意识。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：布置相关练习题目，让学生结合自身情况，评估自己的健康状况，并提出改进措施。

-学生解答：学生独立完成练习题目，巩固对健康评价方法