初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section 6 My Family Members》教学设计.docxVIP

初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section6MyFamilyMembers》教学设计

教材分析

内容结构：“Section6MyFamilyMembers”这一章节重点聚焦于家庭成员相关内容。教材可能包含家庭成员词汇的深入学习，如直系亲属与旁系亲属的英文表达，家庭成员的详细介绍（包括年龄、职业等信息），以及可能涉及家庭内部成员间的互动关系表述等。通过各种文本形式，如短文、对话等，使学生全面掌握家庭相关的英语知识。

教材地位：本章节在七年级上册教材体系中是对家庭主题知识的进一步深化。它建立在之前对家庭概念初步认识的基础上，进一步拓展学生对家庭结构和成员关系的英语表达能力，为后续更复杂的家庭话题交流以及跨文化家庭观念的学习奠定基础。

学情分析

知识基础：七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的家庭成员词汇，如father、mother等，但对于更全面、细致的家庭成员词汇和相关表达还存在不足。

学习能力：这个阶段的学生记忆力较好，善于模仿，但在知识的系统性整理和灵活运用方面有待提高。他们对直观、有趣的学习方式更感兴趣，例如通过图片、故事或角色扮演等方式学习。

心理特点：学生对家庭比较熟悉且有浓厚的情感，这有助于激发他们学习相关英语知识的兴趣，但在课堂上可能因担心出错而不敢积极表达与家庭相关的内容。

教学目标

知识目标：

学生能够熟练掌握更多家庭成员的英语词汇，包括paternalgrandfather（爷爷）、paternalgrandmother（奶奶）、maternalgrandfather（外公）、maternalgrandmother（外婆）、nephew（侄子/外甥）、niece（侄女/外甥女）等。

学会用英语准确表述家庭成员的年龄、职业等信息，如“Myfatheris40yearsold.Heisadoctor.”。

能力目标：

能够用完整的句子和段落描述家庭成员的各种信息，提高口语表达和书面写作能力。

增强听力理解能力，能听懂关于家庭成员介绍的简单对话和短文。

培养学生根据不同情境准确运用词汇和句型描述家庭成员的能力。

情感目标：

通过深入学习家庭成员相关英语知识，加深对家庭的热爱和尊重。

促进学生对不同家庭结构和文化的理解与包容。

教学重难点

教学重点：

新的家庭成员词汇的记忆与准确发音。

运用所学词汇和句型完整、准确地描述家庭成员的信息。

教学难点：

区分不同文化背景下家庭成员关系的英语表达差异。

引导学生在描述家庭成员时加入情感元素，使描述更生动。

教学法

情景教学法：创设家庭聚会、家庭相册浏览等情景，让学生在真实的情景中学习和运用关于家庭成员的英语知识。

任务驱动法：布置如制作家庭树、介绍家庭成员等任务，使学生在完成任务过程中主动学习和巩固知识。

互动教学法：通过师生互动、生生互动的问答、讨论和角色扮演等形式，提高学生的语言交流能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

设计意图：通过回忆已有知识和引发情感共鸣，自然地引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

教师走进教室，微笑着问学生：“Wehavetalkedaboutfamiliesbefore.CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?”引导学生说出已学的家庭成员词汇，如father、mother等。然后教师展示一张家庭大合影（可以是自己的家庭照片或者从网络上找的典型家庭照片），并说：“Lookatthisbigfamily.Therearesomanyfamilymembers.ButdoyouknowalloftheminEnglish?Today,wewilllearnmoreaboutfamilymembers.”

二、知识呈现（10分钟）

设计意图：系统地向学生呈现新的家庭成员词汇和描述家庭成员信息的句型，构建初步的知识框架。

教师使用多媒体展示家庭树（FamilyTree）的图片，从最上面的祖父母开始讲解。指着爷爷的位置说：“Thisismypaternalgrandfather.Paternalmeansfromyourfathersside.”再指着奶奶说：“Thisismypaternalgrandmother.”然后以同样的方式介绍外公（maternalgrandfather）和外婆（maternalgrandmother），让学生跟读几遍，注意发音。

接着，教师介绍晚辈的词汇，如展示一个小男孩的图片说：“Thiscouldbemynephew.Nephewisyourbrotherso