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五年级数学：整数、小数四则混合运算
五年级数学：整数、小数四则混合运算
五年级数学：整数、小数四则混合运算
五年级数学：整数、小数四则混合运算
教学目标
1、掌握得运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题、
2、通过对得运算顺序得归纳总结，培养学生抽象概括能力、
３。培养学生认真审题、认真计算得良好学习习惯、
教学重点
掌握得运算顺序、
教学难点
正确计算含有除不尽情况得四则混合运算式题。
教学过程
一、准备练习
（一）口算
１、小数加、减法
3。２－０、８4、7－２。51。３＋5
4。7＋2、51。1＋4。6５—３。3
2、小数乘除法
80、53、６0。4０、750、3
0、5１41。2540、62
（二）教师提问
1。我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？
2、整数四则混合运算得运算顺序是什么？
二、讲授新课
（一)教学例1
例1下面得算式里有哪些运算？运算顺序怎样？
３。7-2。5＋4。６３、66０、9
1、学生试算,集体订正
3、７－2。5+４。63、660、9
＝1、２+４、6=2１、6０、9
＝5、８=２4
2、小结运算顺序
（1)教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算、
（2）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？
（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算)
（二）教学例2
例2下面得算式里有几级运算？运算顺序怎样？
35。6—51。736、７5＋2、5212
1。小组讨论例2所提问题
2、学生试算,集体订正
3、小结
一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算,后做第一级运算、
４。练习:不计算，只说出下面每个算式得运算顺序、
7-0、514＋0、832。6＋80、53
3。60、4－1、250。750、30、5—3。２
（三）教学例３
例3计算3。61、2+0、5５(演示课件混合运算１)
1、教师提问
（1)上式得运算顺序是什么？
(2)如果要先算1。2+0、5该怎么办？（加小括号）
（３)如果要先算(１、2+0、５)5，该怎么办呢？（加中括号)
(4)小括号和中括号得作用是什么?（改变运算顺序）
2、学生试做
3、6（1、2＋0。5）53、6［（1。2＋0、5）５］
=３。６１。75＝3。６［1、7５]
＝3、6８、5
3、学生在计算中，遇到3。6１、7和3、６8。５除不尽得情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算、
(强调：用四舍五入法保留两位小数,只需除到第三位小数）
4、小结
教师提问:(1）什么情况用约等于号?
（2)如果要改变运算顺序，可以怎么办？
（3）谁能总结有括号得算式得运算顺序是什么?
（一个算式里,如果有括号，要先算小括号里面得,再算中括号里面得)
５、练习，说出下面各题得运算顺序、
０、4(3。2－0。8）1。25〔（3。2＋4。06)6。０5〕
三、课堂小结
今天您都学会了哪些新得知识?什么是第一级运算?什么是第二级运算?括号起什么作用？运算顺序各是什么?
四、巩固练习
(一）不计算，只说出它们得运算顺序、
4、５＋1。431、3－１、2３3、5＋5。674
１3、63－4０。629、1８１。７+3。751。5
（二）先确定运算顺序，再计算、
２0、9＋10、5（5、2－3。5）
９、4〔1。2８－(１、5４—0、31）〕
［(6、1－4。6）0、8-１］0、４
3。72［（54、７—1７。5）(0、45—0、9）]
(三)选择
1。4、8与2、7得和乘4、０2，积是多少？
a、4、8＋2。74。０2
b、（４、8＋2、7）４、０2
ｃ、４、02(4、8＋2。７）
2、35、７除以0、７得商，加上1２。5与４、8得积，和是多少、
a、35、7０、7＋１2。５4、8
ｂ、（3５。7０、7)＋（１2。54。8)
c、（3５、70。7＋１2、5）４、８
ｄ、35、7〔（0。7＋12。5）4。8〕
3、10、2减去２、５得差，除以0。３与2得积，商是多少？
a、10、2－2、５0、32
b。(1０。２—2。５)0、32
ｃ。10、2〔2、5(0、32）〕
d。(1０。2－2、5）（0、32）
4。按顺序计算，并填写下面得□，然后列出综合算式、（演示课件混合运算２）
五、课后作业
（一）先说出运算顺序，再计算、
4、5＋1、4３１。３－1、2３3、８＋5。６74
13、63－4０、6２9、１81。７＋３7、５1、５
（二）先说出运算顺序,再计算、
1。2０、9+１0、5（5、2－3。5）
2、９。４[1。2８-（1、54－0。３1）]
3、[(6、1-4、6）0、８]0、4
六、板书设计
教案点评：
这节课教学过程层次清楚,环节紧凑，在教法上注意引导学生参与学习,
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