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《我学习，我快乐?第2课时》教案

【一、教材分析】

《我学习，我快乐》第2课时是部编版《道德与法治》三年级上册第一单元第二课的内容。学习的直接目的是解决生活中的各种问题，学习会让我们开心，会让我们有成就感，但学习的过程并不是顺利的，会遇到各种困难，面对这些困难应该有什么样的心态和方法解决是本节课的教学目标。本节课针对学生学习实际中遇到的种种困难展开探讨，寻找战胜困难的方法，以及战胜困难后从中享受到的快乐。

【三、教学目标】

1、情感态度与价值观目标：体验战胜困难后的喜悦，树立战胜学习困难的信心和决心。?

2、能力目标：懂得通过恰当的方式解决学习中的困难。?

3、知识目标：通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。?

【四、教学重、难点】

重点：用正确的心态和方式战胜学习困难。?

难点?：掌握战胜学习困难的方法。

【五、课前准备】

1、教师准备：准备ppt、搜集学生解决学习困难的方法

2、学生准备：做好课前预习、思考学习中遇到了哪些困难以及是如何战胜困难的。

【六、教学过程】

复习导入、引发思考

小朋友们，在上一节课的学习中，我们充分感知了生活处处皆学习，一起分享和体会了学习中的各种快乐，但是在学习中，有些同学会愁眉苦脸，这是为什么呢？对啦，就是因为我们遇到学习中的“拦路虎”，遇到学习中的困难，这些困难就像大山一样，阻碍了我们的学习进程。那这时我们该怎么办呢？相信通过这节课的学习，你一定会有所收获。

学生思考问题

视频激趣、引入课题

观看米卡的成长故事视频（米卡遇到困难）

师：米卡遇到了什么困难呢？米卡不会自己穿袜子

师：你们回想一下自己在学习穿鞋、穿袜子或者穿衣服的时候，你们穿错了或者不会穿，你们的心情是怎么样的呢？谁来说一说呢？

学生分享自己的经历

生1：我回想了一下，我当时比较泄气，因为我自己试了很多次，都做不好，我就不想学了。

生2：我当时很烦躁，看其他小朋友都学会了，只有我不会，我很着急。

4、师小结：是啊！视频中的米卡跟你们一样，他学不会穿袜子的时候可能会烦躁！可能会着急，心情会沮丧。我们学习本领的时候，不可能一帆风顺，更多的时候我们可能会遇到很多的困难，那这些时候，我们学习还能觉得快乐吗？今天我们就来学习战胜困难更快乐！

那我们继续看米卡的故事，他不会穿袜子，面对困难，米卡会怎么做呢？

5、学生猜想结果：坚持或者放弃

6、师：有的同学认为他会不穿袜子，放弃学习穿袜子了。有的同学认为他会坚持学习穿袜子。那么米卡是坚持还是放弃了呢？我们去看看结果吧！

7、播放米卡战胜困难的视频

8、师：瞧！米卡最终成功啦！米卡是怎么学会的呢？妈妈对米卡说了什么？妈妈说遇到困难不要着急，要想办法。米卡跟着妈妈的方法做了一遍就学会啦！之后米卡在收拾书包时，拉不上拉链，它记着妈妈的话，遇到困难不着急要想办法，最终成功拉上了书包的拉链！我们为米卡积极想办法解决困难的行为点赞！

三、小组合作、共同学习

活动一：我是小小分析家

1、师：小朋友们想一想，面对困难时，我们的这些做法会导致什么结果呢？请同学们想一想。

做法１：面对困难时心理害怕、不愿意挑战困难、退缩了

做法２：向困难低头、放弃了学习

做法３：相信自己，不放弃

做法４：积极寻找方法去解决困难

2、学生思考

生1：做法１和２会让我们的心理产生恐惧感，以后都不愿意学习新本领了。

生2：做法３和４可以让我们成功学习新本领，我们学会了之后会很高兴很骄傲。

3、师小结：是啊！我们学习的结果是由我们学习的态度决定的，如果我们学习新本领时，遇到困难就放弃，向困难低头，那我们永远学不会新本领；但如果我们换一种积极的态度去面对困难，相信自己能战胜困难，不放弃，我们就可以学会新本领，获得学习的快乐。

活动二：请你帮他出主意

1、收到求助信：在学习中，你还遇到哪些困难呢？现在老师这边收到３位小朋友的求助信，他们在信中写了自己的遇到的困难，为什么他们会遇到这些困难呢？大家可以帮他们分析原因吗？

（出示课本三幅图）

2、学生思考原因

生1：赵子华一遇到不会写的数学题，心理就很烦躁，没有静下心来，着急了就不能好好思考了

生2：刘丽自己学做小木船，还没掌握做小木船的方法，自己完成有点困难

生3：能练习得太少了，没找到学英语的技巧和方法。

3、师：既然找到问题的原因，你们能帮老师写信回他们吗？你们能帮他们出出主意吗？

4、学生想办法出主意

生1：亲爱的赵子华同学，遇到数学难题不会写是很正常的，我也有数学题不会写的时候，但我不放弃，我每次都会静下心来，把题目多读几遍，再把题目中给我们的关键信息标画出来，寻找解题的方法，我们可以多试试几种方法，认真思考，这样难题就迎刃而解啦！

生２：刘丽同学，我二年级的时候有学做过小木船，我当时一个人也做不出，那时的我也和你一样会泄气，有放弃的想法。但是我看着其