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2024-2025学年制定规则小学生德育教学设计计划

主备人

备课成员

教学内容

《语文》四年级下册第一单元“我们眼中的春天”，通过描绘春天的美好景色，让学生体会到大自然的魅力，培养他们热爱生活、珍惜自然资源的情感。本单元包括《春日》、《泊船瓜洲》、《两小儿辩日》三篇课文，以及口语交际“春天里”。

教学重点：通过朗读、感悟，体会课文描绘的春天美景，激发学生对大自然的热爱；学会生字词，会用本单元所学生字组成词语；能根据本单元课文内容进行合理的想象，写一写自己眼中的春天。

教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对春天的赞美之情；学会本单元的生字词，提高朗读和感悟能力；根据课文内容，发挥想象，写一写自己眼中的春天。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘手法和表达方式，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力，提高思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对春天景色的描绘，学生能够培养自己的审美情感，提高对自然美的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解春天的文化意义，认识自然与人类生活的关系，增强对传统文化的理解与传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并朗读课文，体会作者对春天的赞美之情。

2.学生能够运用课文中的词语和句式，进行合理的想象，写一写自己眼中的春天。

难点：

1.理解课文中的优美语句，体会作者对春天的赞美之情。

2.学会本单元的生字词，提高朗读和感悟能力。

3.根据课文内容，发挥想象，写一写自己眼中的春天。

解决办法：

1.针对重点1，采用分段朗读的方式，让学生在朗读中感受课文中春天的美景，通过朗读培养学生的语感，使学生能够更好地理解课文内容。

2.针对重点2，通过小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同完成对课文的理解和运用，同时，通过课后作业的布置，让学生进行适当的练习，巩固所学知识。

3.针对难点1，教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生理解课文中的优美语句，使学生能够更好地体会作者对春天的赞美之情。

4.针对难点2，可以通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对生字词的记忆和理解。

5.针对难点3，教师可以提供一些春天的话题，让学生进行想象和创作，同时，通过互评、展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过播放春天的美景视频，让学生仿佛置身于春天的怀抱中，激发他们对春天的热爱和赞美之情。

2.运用互动式教学法，教师引导学生通过小组合作、讨论交流，共同探讨课文中的美景和作者的表达手法，提高学生的理解能力和合作精神。

3.采用启发式教学法，教师提出问题，引导学生思考和探究，激发他们的思维发展和提升。

4.运用实践性教学法，让学生通过写一写自己眼中的春天，将所学知识运用到实际中，提高他们的写作能力和创新能力。

5.利用多媒体教学辅助手段，如PPT、视频等，生动展示春天的美景，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、季节特点和春天的活动。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要季节特点和活动。

详细介绍春天的一些节气和习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天的特点进行活动安排。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战