25 王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

25王戎不取道旁李（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《王戎不取道旁李》。该课文选自2024-2025学年统编版语文四年级上册教材，主要讲述了王戎小时候的故事，通过他的聪明才智和独立思考，展现了他的品质和智慧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的理解，提高阅读和欣赏能力。同时，课文中的故事情节和人物形象也将激发学生的兴趣，引导他们思考和讨论。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要围绕阅读与鉴赏能力进行展开。通过学习《王戎不取道旁李》，使学生能够深入理解课文内容，领会王戎的聪明才智和独立思考的品质。同时，通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提高学生的文本理解和审美鉴赏能力。此外，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从不同角度审视问题，提出自己的见解。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对文言文有了初步的认识和理解。他们能够借助注释和词典阅读简单的文言文，并对其中的一些词汇和句式有所了解。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们正处于对文学故事感兴趣的阶段，对于富有情节和人物形象的故事具有较强的吸引力。在学习能力方面，四年级的学生具备了较强的逻辑思维能力和表达能力，他们能够通过讨论和思考，提出自己的见解。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文的语言表达和句式结构与现代文有所不同，学生可能需要进一步掌握文言文的阅读方法。其次，对于课文中的文化背景和时代背景的理解可能存在一定的挑战。此外，学生可能对于一些抽象的概念和道德观念的理解不够深入，需要教师的引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和思考，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生深入理解王戎的聪明才智和独立思考的品质，并进行相关的道德教育和价值观引导。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象，提高学习效果。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂讲解和互动，通过动画、游戏等形式，增加学生的学习兴趣和参与度。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们互相讨论和交流，促进学生之间的互动和合作能力的发展。

教学过程

亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常有趣的故事——《王戎不取道旁李》。通过这个故事，我们可以了解到王戎小时候的聪明才智和独立思考的品质。现在，让我们一起走进这个故事，探索其中的奥秘吧！

首先，我们将通过多媒体设备展示故事中的图片和视频资料，帮助大家更好地理解故事情节和人物形象。请大家仔细观察图片和视频，并思考以下问题：故事中出现了哪些人物？他们之间的关系是怎样的？

在理解了故事情节和人物关系后，我们将进行案例分析。我会给大家提供一些具体的案例，请大家深入思考王戎的聪明才智和独立思考的表现。同时，我会引导大家进行小组合作学习，让大家互相讨论和交流，共同探讨问题的答案。

在小组合作学习的过程中，请大家积极发表自己的见解，并与组员们进行充分的交流和讨论。通过合作学习，我们可以更好地理解故事中的道德教育和价值观引导。请大家注重团队合作，共同完成学习任务。

最后，我将进行课堂小结。我会概括本节课的主要内容和学习重点，并提醒大家注意的重点和难点。同时，我会布置课后作业，让大家在课后进一步巩固所学知识。请大家认真完成作业，并及时向我反馈学习情况。

以上就是本节课的教学过程。请大家积极参与课堂学习，共同探索故事的奥秘。相信通过我们的共同努力，我们一定能够取得很好的学习效果。谢谢大家！

拓展与延伸

同学们，在本节课中我们学习了一个聪明才智的小男孩——王戎的故事。他通过观察、思考和推理，解决了一个看似复杂的问题。这启发了我们，遇到问题时要冷静思考，善于观察，才能找到解决问题