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2024-2025学年以团队活动促进校园霸凌预防的教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：团队活动促进校园霸凌预防

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.团队合作：培养学生在校内、校外与他人合作、沟通的能力，学会倾听、理解他人，提高团队协作能力。

2.社会责任：引导学生认识校园霸凌的严重性，培养关爱他人、尊重他人的意识，提高社会责任感。

3.批判性思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度看待校园霸凌现象，提出有效的预防措施。

4.创新实践：鼓励学生发挥创意，设计具有实际意义的团队活动，提高实践操作能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了关于人际交往、团队合作、社会道德等方面的知识，对校园霸凌有一定的了解，知道其对受害者和社会的危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与实践活动和小组讨论感兴趣，具备一定的团队合作能力，喜欢通过互动和讨论来学习。一部分学生善于表达，另一部分学生则更倾向于倾听和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计团队活动时，学生可能会遇到创意不足、组织能力不强等问题。对于一些内向或表达能力较差的学生，可能在讨论和表达自己的观点时感到困难。此外，学生可能对校园霸凌的深层次原因和预防措施理解不够深入，需要通过实践活动和讨论来进一步认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师引导学生了解校园霸凌的定义、类型和危害。

b.讨论法：分组讨论团队活动方案，促进学生思考和实践。

c.实践法：学生自主设计团队活动，提高实际操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：播放相关视频，增强学生对校园霸凌的认识。

b.教学软件：使用互动教学软件，激发学生的学习兴趣。

c.网络资源：利用网络资源，了解国内外校园霸凌预防和干预措施。

教学过程

1.导入（5分钟）

a.开场白：“同学们，我们今天要讨论一个非常严肃的话题——校园霸凌。希望大家能积极参与，共同探讨如何预防和减少校园霸凌。”

b.播放一段关于校园霸凌的视频，让学生了解校园霸凌的现象和危害。

2.讲授（10分钟）

a.讲解校园霸凌的定义、类型和原因，让学生深入理解校园霸凌问题。

b.分享一些国内外校园霸凌预防和干预的措施，让学生了解可行的解决方案。

3.分组讨论（10分钟）

a.将学生分成小组，每组设计一个团队活动方案，旨在促进校园霸凌预防。

b.引导学生从团队合作、社会责任、批判性思维和创新实践等方面考虑，确保活动方案的实际性和有效性。

4.实践活动（10分钟）

a.每组呈现他们的团队活动方案，其他组的学生给予反馈和建议。

b.教师引导学生反思和评估各个方案的可行性和效果，共同优化活动方案。

5.总结与反思（5分钟）

a.教师总结本次课程的重点和收获，强调团队合作和关爱他人的重要性。

b.学生分享他们的学习体会和感悟，反思自己在校园霸凌问题上的责任和行为。

6.课后作业（布置作业）

a.让学生撰写一篇关于校园霸凌预防的文章，深入分析问题并提出自己的建议。

b.要求学生在文章中引用实例和数据，锻炼他们的批判性思维和写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍：《校园霸凌预防指南》、《青少年团队合作手册》等，为学生提供理论指导和实践建议。

b.研究报告：国内外关于校园霸凌的调查研究报告，让学生了解校园霸凌的现状和趋势。

c.成功案例：分享一些成功预防和干预校园霸凌的案例，让学生了解可行的解决方案。

2.拓展建议：

a.组织学生进行实地调查，了解所在学校或社区内的校园霸凌现象，培养学生关注社会问题的意识。

b.邀请专家或社会组织代表来校进行讲座，分享校园霸凌预防和干预的专业知识和经验。

c.开展校园霸凌主题的班会或家长会，加强家校合作，共同预防和减少校园霸凌。

d.引导学生参加相关的社团或志愿者活动，培养团队合作精神和社会责任感。

e.利用网络资源，了解国内外校园霸凌预防和干预的最新动态，提高学生的信息素养。

课堂

1.课堂评价：

a.通过提问、观察和讨论的方式，了解学生在课堂上的参与程度和理解程度。及时引导学生深入思考，确保他们对校园霸凌有全面的理解。

b.在小组讨论和实践活动中，观察学生的团队合作能力、社会责任感和批判性思维。对表现突出的学生给予肯定和鼓励，对需要提高的学生提供指导和帮助。

c.通过测试或小测验，评估学生对课堂内容的掌握程度。及时发现学生的知识盲点，进行针对性的辅