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2024-2025学年为学生提供心理服务的教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于七年级下册的《道德与法治》第四章“我们善意的谎言”。本章主要围绕善意的谎言展开，引导学生理解善意的谎言并不违背诚实的道德，而是出于维护他人利益的需要。具体内容包括：

1.善意的谎言的定义和特点

2.善意的谎言与诚实之间的区别

3.善意的谎言在生活中的应用和意义

4.怎样正确运用善意的谎言

本节课的教学目标是让学生理解并接受善意的谎言，明白善意的谎言是出于维护他人利益的需要，而不是欺骗。同时，培养学生善于观察、善于沟通的能力，使其在生活中能更好地运用善意的谎言。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的道德素养和法治意识。通过学习善意的谎言，学生能够理解诚信的重要性，同时明白在特定情境下善意的谎言的合理性。在法治方面，学生能够认识到遵守法律、维护他人权益的必要性。此外，本节课还旨在提高学生的同理心和人际交往能力，使其在现实生活中能够更好地应对复杂的人际关系，运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是善意的谎言的定义、特点以及在生活中的应用和意义。具体包括：

-善意的谎言是出于维护他人利益的需要，而不是欺骗。

-善意的谎言在生活中的应用，如在安慰、鼓励他人时适当运用善意的谎言。

-善意的谎言的意义，即在保护他人情感、维护人际关系方面的积极作用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解并接受善意的谎言，明白善意的谎言是出于维护他人利益的需要，而不是欺骗。具体包括：

-善意的谎言与诚实之间的区别，学生可能难以理解在某些情况下善意的谎言是可取的。

-怎样正确运用善意的谎言，学生需要学会观察、沟通，以便在适当的情境下运用善意的谎言。

-善意的谎言的合理性，学生可能对善意的谎言在道德上的合理性产生疑问，需要引导其正确看待。

为确保学生对重点内容的理解和突破难点，教师可采取讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入思考，提高其对善意的谎言的认识和运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解善意的谎言的定义、特点和应用，引导学生理解核心概念。

-案例分析法：教师提供生活中的实例，让学生分析善意的谎言的使用情境和意义，增强学生的实际应用能力。

-小组讨论法：学生分组讨论善意的谎言的合理性和正确运用方法，促进学生思考和人际交往能力。

2.教学手段

-多媒体设备：教师利用多媒体课件展示善意的谎言的实例和相关信息，增加课堂趣味性和直观性。

-教学软件：教师使用教学软件进行互动提问和小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-网络资源：教师引入相关网络资源，如视频、文章等，丰富学生的学习材料，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一个关于善意的谎言的真实故事视频，引发学生对善意的谎言的思考。

-教师提问：“你们认为这个故事中的主人公是否应该告诉真相？”让学生分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕善意的谎言的定义、特点和应用进行讲解，强调善意的谎言是出于维护他人利益的需要。

-教师举例说明善意的谎言在生活中的具体情境，如安慰、鼓励他人等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提供几个关于善意的谎言的实际案例，学生分组讨论如何运用善意的谎言解决问题。

-每组选出一个案例，进行全班分享和讨论，共同总结善意的谎言的正确运用方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为善意的谎言是否违背诚实的道德？”让学生分享自己的观点。

-教师引导学生从道德和法治的角度分析善意的谎言的合理性，引导学生正确看待善意的谎言。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中运用善意的谎言的情境，让学生实际操作和体验。

-教师引导学生反思自己在角色扮演中的感受和收获，讨论善意的谎言在实际生活中的运用技巧。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调善意的谎言的定义、特点和正确运用方法。

-教师提出一些与善意的谎言相关的问题，引导学生进行课后思考和探索，拓展学生的知识应用能力。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计只是一个示例，实际教学中可根据学生的实际情况和教学环境进行调整和修改。

拓展与延伸

-《善意的谎言与诚实：一种道德困境的探讨》

-《善意欺骗：一种人际关系中的策略》

-《善意的谎言在心理治疗中的应用》

-《善意的谎言与法治：一种法律伦理的考量》

2.课后自主学习和探究

-请学生思考和讨论：在生活中，你曾经遇到过需要运用善意的谎言的情况吗？你是如何处理的？

-请学生调查和分析：