2024年高考语文二轮文言文阅读练习基础.docx

专题能力增分训练十四文言文阅读(A)

一、阅读下面的文言文,完成第1~5题。

瀛洲兴造记

曾巩

熙宁元年七月甲中,河北地大震,坏城郭屋室,瀛州为甚。是日再震,民讹言大水且至,惊欲出走。谏议大夫李公肃之为高阳关路都总管安抚使,知瀛州事,使人分出慰晓,讹言乃止。是日大雨,公私暴露,仓储库积,无所覆冒。公开示廉价,使有攸处,遂行仓库,经营盖障。雨止,粟以石数之,至一百三十万,兵器他物称是,无坏者。初变作,公命授兵警备,讫于既息,人无争偷,里巷安辑。

维北边自通使契丹,城壁楼橹御守之具,寝弛不治,习以为故。公因灾变之后,以兴坏起废为己任,知民之不可重困也,乃请于朝,力取于旁路之羡卒,费取于备河之余材,又以钱千万市木于真定。既集,乃筑新城,方十五里,高广坚壮,率加于旧。其上为敌楼,战屋凡四千六百间。先时,州之正门,弊在狭陋,及是始斥而大之。其余凡圮坏之屋,莫不缮理,复其故常。周而览之,听断有所,燕休有次,食有高廪,货有深藏,宾属士吏,各有宁宇。又以其余力为南北甬道假设干里,人去污淖,即于夷途。自七月庚子始事,至十月己未落成。其用人之力,积假设干万假设干千假设干百工;其竹苇木瓦之用,积假设干万假设干千假设干百。盖遭变之初,财匮民流,此邦之人,以谓役巨用艰,不累数稔,城垒室屋未可以复也,至于始作逾时,功以告具。盖公经理劝督,内尽其心,外尽其力,故能易坏为成,如是之敏。事闻,有诏嘉奖。

昔郑火灾子产救灾补败得宜当理史实书之卫有狄人之难文公治其城市宫室合于时制诗人歌之。今瀛地震之所摧败,与郑之火灾、卫之寇难无异。公御备构筑不失其方,亦犹古也。故瀛之士大夫皆欲刻石著公之功,而予之从父兄适与军政,在公幕府,乃以书来,属予记之。予不得辞,故为之记,尚俾来世知公之尝勤于是邦也。

1.对以下句子中加点词语的解释,不正确的一项为哪一项()

A.里巷安辑安辑:安定

B.寝弛不治 寝:息,停止

C.力取于旁路之羡卒 羡;多余的

D.燕休有次 燕:通“宴〞,宴饮

2.以下各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()

A.民讹言大水且至 假设属皆且为所虏

B.粟以石数之 久之,能以足音辨人

C.乃筑新城 今其智乃反不能及

D.尚俾来世知公之尝勤于是邦也句读之不知

3.以下对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项为哪一项()

A.文章一开始先交代李肃之在地震来临之后所做的各种应对,然后笔锋转到他赈灾有方,勤政为民的高尚人格上,严谨而有条理。

B.瀛州的士大夫都想立碑表扬李肃之的大功,作者的父兄正好在李肃之的幕府参与军政事务,于是听从父兄的嘱咐写下了这篇文章。

C.文章叙议结合:对李肃之赈灾、重建过程的表达,以记叙为主,语言客观朴实;对李肃之的赞赏那么以议论为主,情感理性冷静。

D.曾巩强调经世致用,认为文章应该为现实效劳,反映并解决现实的问题,这篇文章很好地表达了他的这种文学思想。

4.用“/〞给文中画波浪线的局部断句。

昔郑火灾子产救灾补败得宜当理史实书之卫有狄人之难文公治其城市宫室合于时制诗人歌之

5.把文中画横线的句子译成现代汉语。

(1)此邦之人,以谓役巨用艰,不累数稔,城垒室屋未可以复也。

(2)盖公经理劝督,内尽其心,外尽其力,故能易坏为成,如是之敏。

二、阅读下面的文言文,完成第1~5题。

思治论

[宋]苏轼

①方今天下何病哉!其始不立,其卒不成,惟其不成,是以厌之而愈不立也。凡人之情,一举而无功那么疑,再那么倦,三那么去之矣。今世之士,所以相顾而莫肯为者,非其无有忠义慷慨之志也,又非其才术谋虑不假设人也,患在苦其难成而不复立。不知其所以不成者,罪在于不立也。苟立而成矣。

②夫所贵于立者,以其规摹先定也。古之君子,先定其规摹,而后从事,故其应也有候,而其成也有形。众人以为是汗漫不可知,而君子以为理之必然,如炊之无不熟,种之无不生也。是故其用力省而成功速。昔者子太叔问政于子产,子产曰政如农功日夜以思之思其始而图其终朝夕而行之行无越思如农之有畔

③今治天下那么不然。何那么?其规摹不先定也。用舍系于好恶,而废兴决于众寡。故万全之利,以小不便而废者有之矣;百世之患,以小利而不顾者有之矣。所用之人无常责,而所发之政无成效。此犹适千里不斋粮而假丐于涂人。欲患之去,不可得也。

④天下之事,不可以力胜。力不可胜,那么莫假设从众。从众者,非从众多之口,而从其所不言而同然者,是真从众也。众多之口非果众也,特闻于吾耳而接于吾前,未有非其私说者也。于吾为众,于天下为寡。彼众之所不言而同然者,众多之口,举不乐也。以众多之口所不乐,而弃众之所不言而同然,那么乐者寡而不乐者众矣。从其所同然而行之,假设犹有言者,那么可以勿恤矣。故为之说曰:“发之以勇,守之以专,达之以强。苟知此三者,非独为吾国而已,虽北取契丹可也