三相异步电动机连续运行教案.docx

三相异步电动机连续运行教案

课程名称

电工技能

课程类型

○公共基础课○专业基础课○专业核心课○专业拓展课

所属学科/专业名称

（专业代码）

机电技术应用

课程性质

○必修○选修

开课年级

三年级

开课时间

2024.3

学时

2

学生人数

21

使用教材的名称及出版单位

教材选用电子工业出版社出版的《电工技能与工艺项目教程》

教学方式

○线下○线上○线上线下混合式

学情分析

高电气211班共有40名同学，学生年龄在17岁左右，作为男生他们喜欢动手操作，小组合作意识较强，有积极攀登，不怕输的精神。在知识方面，他们已经学习了安全用电的基本常识，常用电工工具的使用方法，常用低压电器的工作过程，完成了电动机点动运行的工作过程、安装、调试的操作，但是学生理论知识方面较为薄弱。

教学目标

知识目标：1.能分析电动机连续运行的工作过程。

2.能叙述接触器、断路器、按钮、热继电器在电路中的作用。

技能目标：1.能够根据电路图正确连接电动机连续运行电路。

2.能够正确使用电工工具。

3.符合安装工艺要求。

情感目标：1.培养学生良好的职业道德。

2.培养学生精益求精的工匠精神。

3.培养学生自主探索、小组合作意识。

教学重点

根据工艺要求对三相异步电动机连续运行电路进行接线。

教学难点

1.三相异步电动机连续运行电路工作过程。

2.总结电气安装技巧。

教学环境设计及资源准备

本内容的学习在电工实训室，通过课前在学习通下发资料，学生掌握本堂课内容知识，结合六步教学法，小组合作，提升学生自主探究能力，同时采用“做中学，学中做”，提升学生的学习兴趣，对于重难点的通过教师演示结合课下微课形式进行突破。

设计思想

本课程结合学生学情分析，采用六步教学法，以项目为载体，采用做中学，学中做的模式，逐渐渗透知识内容，小组合作展示，提升学生的沟通表达能力，技能操作提升学生岗位意识以及精益求精的工匠精神。

教学环节及主要教学内容

教学过程

教学环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

课

前

1.课前资源

将本堂课教案及课件、微课上传到学系统平台，设置预习问题。

2.文化资料

上传大国工匠李刚在工作过程中严谨细致、精益求精的工作视频。

小组分配

根据学生的差异性，进行分组，实现学生之间的优势互补。

上传资源

上传教学资料，课前查阅学生预习数据。

文化资料

上传大国工匠视频，让学生感受严谨细致，精益求精的工匠精神。

小组分配

上传小组分配表。

下载资源

下载并观看课前资料，回答课前预习问题。

文化资料

观看教师上传的大国工匠视频，感受严谨细致，精益求精的工匠精神。

小组分配

查阅自己分配的小组及自己在小组内扮演的角色。

课前上传资料，培养学生独立学习的习惯，发挥学生的主观能动性。

通过课前分组，合理安排小组成员，以便小组同学合理分工。

课前准备

1.5S检查

检查学生出勤情况，工位、场地按照5S管理标准检查，进入工作状态。

2.工具

检查电工设备，电工工具是否完好，着装情况。

3.安全

检查设备是否处于断电状态。保证设备及人身安全。

发放工作页

发放工作页

1.5S检查

检查出勤情况，明确组内角色分工，强调各角色任务；检查、督促整理，使学生穿戴、工位、实训室符合5S标准；

引导学生进入学习状态。

2.工具检查

安排学生检查电工工具，保证工具齐全完好。

3.安全

保证设备处于完好状态，断电状态，确保设备及人身安全。

4.发放工作页

发放工作页

1.执行5S检查

整理仪容仪表，检查工装，检查安全鞋。

2.检查工具

检查电工工具是否齐全完好。

3.安全

检查设备，保证处于断电状态，保证设备及人身安全。

5.查看工作页

查看工作。

反复强调学习，让学生养成安全操作的习惯，确保安全，融入企业7S理念。

复习旧知

课前复习

电动机点动控制电路

（1）电动机点动控制电路中电器元件符号识别。

（2）电动机点动控制电路的工作原理。

（3）总结实现点动控制功能的技巧。

知识回顾

引导学生复习旧知识--点动控制的原理，增强记忆引出新知--电动机连续运行控制。

回忆电动机控制电路的实训过程。

温故知新。复习点动控制学习的流程，为之后连续运行控制的原理及实训操作分析做好铺垫。

情景引入

播放视频

播放老师生活日常，引出找茬游戏。

创设情境，提出实训任务。让学生观察视频，与本节课所学电路相对应。

观察视频，回想已学知识，同时回答问题。

通过视频引发学生对本堂课的好奇，激发兴趣。

讲授新知

1.找茬游戏

给出两张电路图，进行对比，找出两个图的区别。

2.填写工作页

如何在点动的基础上实现连续运行？

（2）实现连续运行的关键是什么？

引导学生一起游戏，观察并找出电路图中的不同点。

指导学生填写工作页内容。

观察图片，开始游戏。

填写工作页。

学生讨论并填写工作