沙美函六赞卢鑫语文【贾勇指导】.pptx

全国一等奖得主沙美函

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卢鑫语文【贾勇指导】;指导老师简介;卢鑫、

全国一等奖得主沙美函

读写一体化之作;古诗词曲鉴赏;考点分析;观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

14．（1）这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是①“????”。写景时，先写岛上的②????????????，次写海面上的③?????????????，最后写天空中日月星辰。（3分）

（2）简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。

思想内容：???????????????????????????????????????????????（2分）

表现手法：???????????????????????????????????????????????（1分）;二、信息反馈;三、应对措施;思乡、怀远、咏史咏物、怀古伤今、离情别绪、春恨秋悲、人生际遇等

;忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。;表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；

抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等;表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

;抒情方式：直接抒情间接抒情

风格流派：如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。

评价主旨：言近旨远，言简意丰、意在言外、深化主旨、意境深远、耐人寻味。;表现手法：卒章显志、画龙点睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、侧面描写等

语言特点：勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致

语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、明白如话、平淡无奇、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚;四、教学方法;古诗词背诵方法讲解;|目录;缩句记忆法;黄鹤楼

崔颢〔唐代〕

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

要点：读熟全文基础上，只背诵涂红字体，默写时通过联想还原整句。;

使至塞上

[唐]王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

要点:读熟全文基础上，背诵每一联开头和结尾，考试时能再认即可。;关键字记忆法;饮马长城窟行

汉乐府

青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。

梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不相见。

枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言。

客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

要点：本诗可通过思、梦、见、知、鱼、书、言七字理解记忆全篇;

秋兴八首（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

要点：本诗可通过背诵每联首尾两字理解记忆全篇。

;旋律记忆法;方法使用举例;行路难(其一）

李白

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

要点：逐字逐句看着原文用最熟悉的旋律唱会;韵脚记忆法;渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

要点：读熟全文基础上，背诵每一联的最后一个字，特别是韵脚。;如梦令

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

要点：读熟全文基础上，背诵上下片的韵脚，通过联想还原整句。

;PART5;山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。山秋图

明月松间照，清泉石上流。月泉图

竹喧归浣女，莲动下渔舟。浣舟图

随意春芳歇，王孙自可留。歇留图

;方法使用举例;逻辑情节（情景）记忆法;方法使用举例;摸鱼儿