2024-2025学年小学生志愿服务活动的德育设计.docx

2024-2025学年小学生志愿服务活动的德育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生志愿服务活动的德育设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感和公民意识，通过参与志愿服务活动，让学生学会关爱他人，提升自我价值。同时，通过活动中的团队合作，培养学生的团队协作能力和领导力。此外，通过实践体验，提升学生的创新思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对志愿服务有初步的理解，他们可能了解一些志愿者的基本行为规范和道德准则，如助人为乐、无私奉献等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实践活动通常充满兴趣，特别是那些能够直接体验和参与的活动。他们在道德教育方面的能力正逐步发展，能够通过实例判断是非善恶。在学习风格上，他们喜欢互动和小组合作，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解志愿服务的深层意义方面可能存在困难，他们可能难以理解抽象的道德原则如何应用于现实生活中。此外，如何平衡志愿服务活动与学习任务之间的关系，以及如何在服务中正确处理人际关系，也是学生可能遇到的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，引导学生思考志愿服务的意义和价值，提高他们的参与度和思考能力。

-案例分析：通过分析具体的志愿服务案例，让学生理解志愿服务的具体操作和道德原则。

-角色扮演：通过模拟志愿服务场景，让学生亲身体验并学习如何与服务对象有效沟通和合作。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示志愿服务的情景，增强学生的直观感受。

-在线平台：运用教学管理平台或社交媒体，发布志愿服务相关的内容，方便学生随时学习和交流。

-实物演示：通过实物展示和操作演示，让学生更直观地理解志愿服务的技巧和方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对志愿服务活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道志愿服务活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于志愿服务活动的图片或视频片段，让学生初步感受志愿服务的魅力或特点。

简短介绍志愿服务活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.志愿服务活动的德育设计讲解（10分钟）

目标：让学生了解志愿服务活动的德育设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解志愿服务活动的德育设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍德育设计的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.志愿服务活动的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解志愿服务活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的志愿服务活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解志愿服务活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用德育设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与志愿服务活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对志愿服务活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调志愿服务活动德育设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括志愿服务活动的德育设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调志愿服务活动德育设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用德育设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于志愿服务活动德育设计的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够明确志愿服务活动德育设计的概念和重要性。

-学生能够理解和掌握志愿服务活动的基本原则和道德准则。

-学生能够运用德育设计的原则和技巧，分析和解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论和案例分析，提高团队合作和问题解决能力。

-学生能够通过实践活动，培养观察、思考和评价的能力。

-学生能够通过课堂展示，提升表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对