6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学设计统编版选择性必修下册.docx

6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学设计统编版选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学设计统编版选择性必修下册

教材分析

《6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教学设计》是统编版选择性必修下册中的一章。本章主要通过两首诗歌——《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》——让学生感受并理解中国现代诗歌的美。其中，《大堰河——我的保姆》通过描绘大堰河的景色和保姆的形象，展现了作者对故乡和亲人的眷恋之情；《再别康桥》则以康桥为背景，表达了作者对留学生活的留恋和对未来的期许。这两首诗歌语言优美，情感丰富，是理解中国现代诗歌的重要篇目。通过对这两首诗歌的学习，学生可以加深对中国现代诗歌的认识和理解，提高文学素养。

核心素养目标

本章节的核心素养目标在于培养学生的文学审美能力和文化理解能力。通过学习《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》，学生能够感受和欣赏中国现代诗歌的语言美和情感美，提高文学鉴赏能力。同时，通过分析诗歌中的文化元素，学生能够理解并体会中国现代诗歌背后的文化内涵，提升文化理解能力。此外，通过讨论和写作，学生能够发展独立思考和批判性思维，培养创新能力和表达能力。通过本章节的学习，学生将能够全面提升语文核心素养，提高综合文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌意象的把握：《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》通过丰富的意象展现了作者的情感和思想。学生需要理解并把握这些意象，从而深入理解诗歌的内涵。

（2）诗歌语言的特点：这两首诗歌都具有鲜明的现代诗歌语言特点，如自由诗的形式、象征手法的运用等。学生需要学会识别并分析这些特点，提高文学鉴赏能力。

（3）诗歌主题的解读：学生需要准确把握《大堰河——我的保姆》和《再别康桥》的主题，理解作者通过诗歌表达的思想和情感。

2.教学难点

（1）诗歌意象的深度解读：学生可能难以理解诗歌中一些复杂意象所蕴含的深层意义，需要教师引导studentstoanalyzeanddiscussthedeepmeaningsbehindtheseimages.

（2）诗歌语言的特点：学生可能对现代诗歌的自由诗形式和象征手法等特点不够熟悉，难以准确分析和评价。教师需要通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握这些特点。

（3）诗歌主题的解读：学生可能对诗歌的主题理解和解读存在困惑，需要教师引导学生从多个角度审视和思考诗歌，帮助他们准确把握作者的意图和情感。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生教材《统编版选择性必修下册》。

-教师用书和教学指导资料。

-网络连接，用于访问在线教学资源。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-电子白板或互动黑板，用于展示和分享教学内容。

3.信息化资源：

-在线诗歌数据库，用于查找和分析相关诗歌。

-诗歌朗诵视频和音频文件，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和情感。

-教学软件和应用程序，如诗歌分析工具和讨论论坛。

4.教学手段：

-分组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互助。

-写作练习，鼓励学生表达自己的感受和理解。

-角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验诗歌中的情感和情境。

-提问和思考题，引导学生深入思考和探索诗歌的内涵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名的诗歌朗诵视频或音频文件，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、韵律、节奏等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首经典的现代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、意象和主题，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或情感表达的影响，以及如何欣赏和解读诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意象、主题和情感表达，以及作者的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深