学习教育心理学心得体会合集15篇.pdfVIP

学习教育心理学心得体会合集15篇--第1页

学习教育心理学心得体会合集15篇

学习教育心理学心得体会合集15篇

学习教育心理学心得体会1

很认真的把绍瑞珍老师的《教育心理学》读了一遍，感觉是

如沐春风，豁然开朗。通过读书，使得教育教学中的一些做法找

到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;更是学到了有

效教学、学习和管理的方法与技巧。结合自己的阅读，谈谈体会。

一、教育心理学已经不再仅是纯粹的理论研究，实际应用越来越

多

以前，见到过几本教育心理学的教科书，总的感觉是理论叙

述比较多，尽管内容很好，但和实践总有段距离，况且由于自己

对理论的认识比较肤浅，导致有些内容无法有效实践，得不到期

待的效果。但在本书中，作者以现代心理学的最新研究成果为背

景，系统阐述了教学、学习等诸方面的内容，且和实际情况联系

密切，比如陈述性知识和程序性知识，从知识的表征到获得的过

程，以及如何有效保持等各个方面深入浅出的做个介绍，并且因

为内容结构组织的好，读起来也不费劲，确实是一种豁然开朗的

感觉。

二、教育心理学应该是教师专业化成长的必修课

作为一线教师，很多时候其实就是在根据经验教学，但仅凭

学习教育心理学心得体会合集15篇--第1页

学习教育心理学心得体会合集15篇--第2页

经验必然导致教师教育教学的专业化水平偏低，而错误的经验给

学生带来的后果更是无法弥补，所以，强调教师的专业化成长是

越来越重要的事情。

在陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》中，提到这样一

个问题：当学生反复擅自离开座位时，教师应该怎么办?按照一

般的经验，教师要提醒学生留在自己的座位上，并且这样做也能

帮助学生记住这条上课的纪律。但研究发现，对于小学生来说，

这样做的结果是学生离开座位的`想法会越来越强烈，因为学生

是在通过这一行为引起老师的注意，所以，当老师置这些学生于

不顾，转而表扬那些不动的学生，离座率就降低了。由此可见，

教育工作不能再仅凭经验。

对于如何教学，如何有效教学，如何促使学生理解知识的意

义并长期保存，如何促进能力的提高等等问题，现代教育心理学

已经作出了比较有效的研究和解释，只有遵循科学理论，我们的

教育教学工作才能高效进行。作为教师，如果不能掌握这些理论，

不能有意识的应用，至多算是一个教员，一个低水平的教员。

三、只有掌握教育心理学理论，才能科学、有效的教学

读完这本书，最大的收获应该就是澄清了错误观念，坚定了

用科学指导实践的信心。

比如书中在谈到了原有的知识和技能在有效学习中的作用，

并提到了古训：“以其所知，喻其不知，使其知之。”而在自己的

教学中，对这条的理解并不深刻，有时根本不去考虑学生原有的

学习教育心理学心得体会合集15篇--第2页

学习教育心理学心得体会合集15篇--第3页

知识和观念，不管学生的情况直接就讲。顶多在教学中，考虑学

生学过什么东西，并假定学生已经掌握了这些知识，然后在这个

基础上教学，关注点是学生以其原有知识是否能理解新的知识，

但原有知识是否掌握，新旧知识的联系如何建构，这个考虑的就

少了。

书中详细讲述了知识学习与保持的策略，自己在教学中，对

这些策略的关注度太低，有时只追求自己内容的教学，而忽视了

对学生学习策略的训练。现在看来，这只能是给学生带来知识，

而不能利用教学促进学生学习能力的提高，一定程度上也就影响

了教学效果。

四、践行理论知识，做教育实践者。

我们一直在倡导做科研型教师。一线教师如何做科研?研究