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《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第1页
《搭配问题》教学设计
一、教学内容:青岛版五四制二年级下册智慧广场《搭配问题》
二、教学目标:
1、通过观察、操作、交流等活动使学生初步掌握有序搭配的方法
与策略。
2、让学生经历从多种表示搭配的方法中体验数学方法的多样化、
简洁化,具有初步的符号感和数学思考。
3、让学生体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的
兴趣。
三、教学重难点
教学重点:找出简单事物的搭配方法。
教学难点:有序搭配。
四、教学准备:课件、学具(每人一套)。
五、教学过程:
(一)创设情境,引入新知
同学们,小红要参加一场演讲比赛,需要准备一套合适的服装,
可是她在准备衣服的时候,遇到了一个难题,让我们去帮她解决一下
吧!
课件出示图片及信息
师:这就是她遇到的难题,我们齐读一下
师:从里面你能找到数学信息和问题吗?
师:任意搭配是什么意思啊?
《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第1页
《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第2页
师:说得对,只要一件上衣和一条裙子搭配起一身就算一种方法。有
多少种不同的搭配方法就有多少种穿法,这节课我们就一起来研究像
这样的“搭配问题”。(板书:搭配问题)
(二)自主搭配,感悟有序
1.学具操作,摆一摆。
师:那这5件衣服到底有多少不同的搭配方法呢?请同学们拿出
你的学具图片来摆一摆。先请看活动要求:同桌两人合作,一人摆,
一人数,数一数一共有几种不同的搭配方法。并思考:怎样才能保证
既不遗漏又不重复?
学生活动,教师巡视
2.汇报展示,说一说。
师:谁愿意汇报你是怎么搭配的?
学生1上台演示(用教师的教具摆一摆)
师:你们看清楚了吗?他是怎么搭配的?
再找生2上台再摆一摆说一说。
师:他们的方法相同,都找到了6种不同的搭配方法。找全了吗?有
重复的吗?看来他们的搭配做到了不遗漏不重复。下面请你再指着你
的图片跟我一起来说一说刚才两位同学的方法。先从黄色上衣开始,
黄色上衣可以搭配绿色裙子,黄色上衣还可以搭配黑色裙子,还可以
搭配蓝色裙子,黄色上衣搭配完了;再用粉色上衣去搭配,它可以搭
配绿色裙子,也可以搭配黑色裙子,还可以搭配蓝色裙子,这样就搭
配完了,每件上衣都有3种搭配方法,共有6种搭配方法。
《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第2页
《搭配问题》教学设计-优质课公开课一等奖--第3页
师:通过刚才的操作,你觉得不遗漏不重复的秘诀是什么?
生:他是先确定一件上衣,去搭配3裙子,再确定另一件上衣再去搭
配3条裙子。
生:清晰,有条理,有顺序。
师:它们说得很对,刚才我们是先确定从一件上衣开始,按顺序搭配
3条不同的裙子,搭配完这件上衣,再去搭配另一件上衣,又有3种
搭配方法,共有2个3就是6种方法。像这样有序地搭配,做到不重
复,也不会遗漏。(板书有序,不重复不遗漏)
师:谁还有不同的想法,而且也很有顺序?
预设方法四:(指着教师的学具搭配)我是先确定从一条裙子开始,
让绿裙子分别和2件上衣搭配,这是2种,再蓝裙子分别和2件上衣
搭配,又是2种,最后再黑裙子分别和2件上衣搭配,又是2种,共
有6种方法。
是。
是。
是。
是。
师:你真是一位聪明的孩子,谁听懂了,他是先确定什么?他的搭配
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