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北师大版小学品德与社会四年级下册全册教案

四、土地养育着我们

主题一、人们在土地耕耘

引导课：餐桌的发现

教学目标：

了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。

帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。

教学准备：

了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。

知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。

教学时间：1课时。

教学活动：

一、导入

谈话：我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天

开始，我们将要探究我们每天的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。

二、探究活动

阅读课文2-3页。

同位交流：餐桌有哪些食物？

汇报回答：餐桌的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、

肉、米饭、苹果等。

阅读豆博士的话，得到什么启发？

明确：食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，

是必须满足的需求。

小组讨论：思考乐乐和小文的话，讨论：通过事例说明我们每天的食物是从哪

里来的？

交流汇报：例如，大米、面粉等粮食是从土地种植出来的。白菜等蔬菜也是

从土地种植出来的。鱼类等水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。

三、总结

阅读妞妞的话，使我们知道：人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们

所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

作业设计：

思考：食物是怎样产生出来的？

板书设计:

餐桌的发现

食物是保护和维持生命的基本需要。

我们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。

萝卜的故事

教学目标

1.以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系

3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学活动及过程

1.导人。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了

解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将学生的发言简

要记录在黑板，并告诉学生：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的

生活，每天都离不开食，我们所需要的食大多是在土地上通过劳动获得的。但

是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看一看虎子和爷爷

是怎样种萝卜的吧。”

2.组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第一幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在

弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发

芽