初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section 5 My Sweet Family》教学设计.docxVIP

初中英语北师大版（2024）七年级上册《Section5MySweetFamily》教学设计

教材分析

内容结构：“Section5MySweetFamily”这一章节主要围绕家庭这一主题展开。教材可能包含家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister等）、家庭成员的外貌和性格描述、家庭关系的表达以及家庭生活场景等方面的内容。通过对话、短文、图片等多种形式，让学生学习如何用英语描述自己的家庭。

教材地位：这一章节在初中英语七年级上册中起着重要的作用，它是学生日常生活话题的重要组成部分，也是对之前学习的人物描述相关知识在家庭场景中的应用。有助于巩固和拓展学生描述人物的词汇和句型，同时为培养学生的家庭观念和跨文化交际意识奠定基础。

学情分析

知识基础：七年级学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，对人物的基本描述有了一定的了解，例如知道一些形容外貌和性格的简单词汇。但对于用英语全面描述家庭及其成员，他们的词汇量和句型储备还有待丰富。

学习能力：这个阶段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，但在语言的组织和连贯表达方面还需要进一步的训练。他们对与生活实际相关的话题比较感兴趣，通过直观的图像、故事等方式学习效果更佳。

心理特点：七年级学生对家庭有着深厚的情感，对于描述自己的家庭这个话题会比较有积极性。然而，他们可能会担心英语表达不准确或者不完整，在课堂表达时存在一定的心理压力。

教学目标

知识目标：

学生能够掌握家庭成员的英语称呼，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

学会更多描述家庭成员外貌（如grayhair,kindface等）和性格（如strict,gentle等）的词汇和短语。

掌握表达家庭关系的句型，如“Myfatheris...Hispersonalityis...Ilovemyfamily.”。

能力目标：

能够用英语流利、准确地描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭关系、家庭氛围等。

提高学生的听力理解能力，能听懂关于家庭介绍的简单对话或短文。

培养学生根据实际情况灵活运用词汇和句型进行描述的能力。

情感目标：

通过描述家庭，增进学生对家庭的热爱和珍惜之情。

培养学生的家庭责任感和跨文化家庭观念的意识。

教学重难点

教学重点：

家庭成员英语称呼、描述外貌和性格词汇与短语的掌握。

运用所学知识构建完整、通顺的描述家庭的句子和段落。

教学难点：

如何引导学生准确表达复杂的家庭关系，如堂兄弟姐妹等关系。

让学生在描述中融入家庭情感，使描述更加生动、富有感染力。

教学法

情景教学法：创设家庭聚会、家庭生活场景等情景，让学生在情景中运用所学知识描述家庭。

任务驱动法：布置描述家庭、介绍家庭成员等任务，促使学生积极主动地学习。

合作学习法：通过小组合作讨论家庭情况、互相评价等方式，提高学生的学习积极性和团队协作能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

设计意图：通过引导学生关注家庭话题，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。

教师走进教室，微笑着问学生：“Doyouloveyourfamily?CanyoutellmewhoarethemembersinyourfamilyinChinese?”鼓励学生积极回答，分享自己家庭中的成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。然后教师说：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutourfamiliesinEnglish.”

二、知识呈现（10分钟）

设计意图：系统地向学生呈现描述家庭所需的新词汇和句型，为后续的练习和应用奠定基础。

教师使用多媒体展示一些家庭照片或者家庭树的图片，上面有不同的家庭成员。

针对家庭成员的称呼，教师指着爷爷的图片说：“Thisisgrandfather/grandpa.”再指着奶奶的图片说：“Thisisgrandmother/grandma.”依次介绍“uncle”“aunt”“cousin”等词汇，让学生跟读几遍。

对于描述外貌的词汇，教师展示一张头发花白的爷爷图片说：“Thisgrandfatherhasgrayhair.”然后展示一张和蔼面容的奶奶图片说：“Thisgrandmotherhasakindface.”并让学生跟着重复。

在介绍性格词汇时，教师说：“Somefathersmaybestrict,buttheyalsolovetheirchildrenverymuch.”解释“strict”的含义，再介绍“gentle”这个词