外研版（2019）选择性必修 第二册Unit 1 Growing up Developing ideas How to enjoy a novel教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第二册Unit1GrowingupDevelopingideasHowtoenjoyanovel教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《外研版（2019）选择性必修第二册Unit1GrowingupDevelopingideasHowtoenjoyanovel》是一节英语阅读课。本节课主要围绕如何欣赏小说展开，通过阅读小说《简爱》的节选，让学生学会欣赏小说，理解小说中的主题思想和人物性格。教材内容丰富，难易适中，适合高中一年级的学生。学生通过本节课的学习，能够提高自己的阅读理解能力，培养对英语文学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《简爱》节选，学生能够提高自己的英语阅读理解能力，增强对英语文学的兴趣。同时，通过分析小说中的主题思想和人物性格，学生能够培养自己的思维品质，提高对文学作品的文化意识。此外，学生还能通过本节课的学习，掌握一定的阅读策略，提高自己的学习能力。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，具备基本的阅读理解能力。学生在初中阶段接触过一些英语文学作品，对小说阅读有一定的兴趣和基础。然而，学生在文学鉴赏能力和深度分析方面还有待提高。

学生在知识能力方面，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在阅读方面，学生能够阅读并理解简单的英语文章。但在阅读小说方面，学生可能存在理解障碍，对复杂的人物关系和情节发展把握不足。

在素质方面，学生具备一定的学习积极性和探索精神。他们渴望通过学习提升自己的英语水平，对新的学习内容充满好奇心。然而，部分学生可能存在学习习惯和方法不当，如阅读速度慢、注意力不集中等问题，这可能影响他们在课堂上的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力，并通过引导和辅导，帮助学生掌握阅读小说的方法和技巧。同时，教师将关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习方法，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、小组分享等形式，激发学生对小说主题和人物性格的深入思考，提高他们的批判性思维能力。

-任务驱动法：通过设定阅读任务，引导学生主动寻找答案，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-案例分析法：通过分析《简爱》中的具体案例，让学生学会欣赏小说的细节，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示小说情节和人物形象，增强学生的直观感受。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的阅读材料和相关练习，方便学生自主学习和巩固知识。

-互动式白板：运用互动式白板进行课堂演示和实时讨论，提高课堂的互动性和学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《简爱》的封面和作者夏洛蒂·勃朗特的照片，引导学生回顾已学的文学知识，激发学生对小说的兴趣。

-提出问题：“你们对小说有什么期待？你们认为小说中的人物会面临哪些挑战？”让学生分享自己的观点和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《简爱》的背景和情节，引导学生关注小说中的主题思想和人物性格。

-分段阅读《简爱》的节选，边读边讨论，帮助学生理解文中的细节和情感表达。

-通过举例和分析，讲解小说中的象征手法和心理描写，引导学生欣赏小说的艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和讨论，如：“小说中的主人公简爱是如何面对困难和挑战的？她有哪些品质让你敬佩？”

-学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度，引导学生思考和回答问题。

-鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和思维能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与课文相关的情境，让学生发挥想象，创作自己的小故事或续写课文的情节。

-学生可以自由选择表达方式，如写作、绘画或表演，展示自己的创造力和对课文的理解。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对学生的表现进行总结和反馈，强调课堂的重点和难点。

-鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品，提高自己的文学素养。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计只是一个示例，实际教学过程中可以根据学生的实际情况和教学目标进行调整和修改。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供《简爱》全书或者其他经典文学作品的阅读，让学生更深入地了解和欣赏文学魅力。

-推荐相关的文学评论和研究文章，让学生了解不同观点