新湘艺版音乐七年级上册第五单元 《洗衣歌》、《乡间的小路》 课件.pptx

《洗衣歌》《乡间的小路》

第五单自主选择的音乐天地

第二课时

（湘教版）七年级

上

本课目标

欣赏《洗衣歌》，感受藏族歌曲的音乐风格

能够用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《乡间的小路》，感受歌曲意境

能准确视唱和演奏“实践园地”中两首练习曲，体验演唱二声部音乐的乐趣

了解“校园歌曲”的音乐特点，体验藏族舞蹈的体态、动作特征

新课导入

我国是多民族国家，每个民族的音乐文化各不相同，音乐风格与民族风俗、居住环境等密切相关。请聆听歌曲《格桑拉》，判断是哪个民族的民歌？并感受歌曲特点。

背景简介

洗衣歌，李俊琛词，罗念一曲。作于1964年。是舞蹈《洗衣歌》的主题歌。它的创作酝酿过程达十多年之久。在解放西藏“一面进军，一面修路”的战斗中，在砸碎封建枷锁，实现民主改革的日子里，在边疆自卫反击的战场上……解放军和藏族人民结下了深厚的鱼水情谊。作者亲身经历了这些难忘的岁月，感受深切，但一直未找到合适的形式表现它。一次藏历新年拉萨人民拥军活动，为部队拆洗衣被，作者从这动人的场面中得到了创作的启示。编舞者李俊琛在提纲里写下了“是谁帮咱翻了身？是谁帮咱得解放？是谁帮咱修公路？……加桥梁、收青稞、盖新房……”这些平易通俗但却深含情谊的话语，拨动了曲作者的心弦，他就以此为歌词，谱成了这首深受军民喜爱的《洗衣歌》。该剧围绕藏族姑娘为解放军洗衣服的情节，生动展现了军民的鱼水情深。《洗衣歌》的主题是“温暖的阳光翻过雪山”，象征着解放军进入西藏，如阳光般，带去光明与幸福。其在接续传唱的时光中，始终不变那真挚的军民之情和汉藏团结之爱，并成为精神力量融入官兵血液。

学唱《洗衣歌》

初听歌曲，感受歌曲音乐情绪

中速稍快、旋律优美、节奏明快，充满生活情趣。

欣赏

学唱《洗衣歌》

再次聆听歌曲，感受藏族音乐特点

歌词和重音极具特色，典型的藏族特色的劳动号子

欣赏

复听歌曲，进一步了解藏族音乐特点

学唱《洗衣歌》

洗衣歌

学唱《洗衣歌》

教师演唱旋律部分，学生演唱衬词部分，进一步感受藏族歌曲特点，感受劳动号子一领众和的演唱形式

伴奏

师生接龙演唱

歌曲创编

1、请学生思考可以加入什么表演方式？

在衬词“阿拉黑司”处加入跺脚和拍手的动作，学生集体模仿学习。

2、学生思考讨论还可以在哪里加上声势动作？

在“出打出打，觉过出打”处加上拍手，学生分组练习

3、思考是否可以在歌曲的表演中加入洗衣服的动作？

用纸张模仿搓衣服动作并发出清脆的声响加入歌曲衬词部分。学生分组练习

学习藏族舞蹈

请同学们观看藏族姑娘边舞边唱的视频，并关注藏族舞蹈中有代表性的手部、头部、脚部等动作。教师教授藏族舞蹈分解动作。

活动练习

分组合作表演歌曲

第一组演唱衬词加声势动作

第二组用纸张模仿搓衣服的动作及声音

第三组藏族舞蹈表演，形成丰富的表演体验

新课导入

聆听并跟唱歌曲《童年》，了解歌曲体裁

欣赏

介绍校园歌曲

校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园民谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，激励学子进步，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。

学唱《乡间的小路》

初听《乡间的小路》

聆听歌曲，感受歌曲情绪和意境，寻找歌词中描绘的景物。

舒缓和轻松、愉快

欣赏

学唱《乡间的小路》

复听歌曲，划分乐段

思考：歌曲可以分为几部分？情绪有什么不同？

带再现的三部曲式——A(轻松活泼)B(舒展激动)A(轻松悠闲)

欣赏

学唱《乡间的小路》

学唱歌曲

教师对比范唱第一句（有休止符和无休止符），学生发现休止符的出现增加了歌曲的律动性，表现出校园歌曲的活泼性，引导学生演唱时也要唱得有弹性一些。

学唱《乡间的小路》

带着不同的情绪跟音乐完整演唱歌曲

伴奏

实践园地

采用划拍的方式，视唱节奏准确，演奏音色饱满，休止符处要求声断气不断。合唱时要注意二声部音要唱准，达到声音的和谐；两个声部音量要彼此呼应，达到声音的均衡；注意节奏、速度、音色和表情的协调统一；合唱时要看指挥，合唱两个声部要成为一个整体

课堂评价

师生评价、生生评价

课堂总结

同学们，我们的家乡很美，我们的校园更美，相信我们一定可以拥抱生活，热爱生活，把我们的家乡、我们的校园建设得更好！