第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教案高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docx

第11课辽宋夏金元的经济与社会教案高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽宋夏金元的经济与社会。具体包括以下几个方面：

1.辽宋夏金元的农业生产：介绍辽宋夏金元时期的农业生产技术、农作物种类和农业经济发展状况。

2.手工业的发展：阐述辽宋夏金元时期手工业的分类、技术进步及其对经济发展的贡献。

3.商业贸易的繁荣：分析辽宋夏金元时期商业贸易的发展、市场体系以及国内外贸易状况。

4.城市变迁：介绍辽宋夏金元时期城市的规模、布局、功能以及城市生活的变迁。

5.社会风貌：描绘辽宋夏金元时期社会的风貌，包括社会结构、风貌习俗、文化教育等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习中国古代史的相关知识，对我国历史发展的脉络有初步了解。通过本节课，学生将更加深入地了解辽宋夏金元时期的经济与社会发展，丰富已有知识。

2.学生已学习过中国古代的农业、手工业、商业等方面的知识。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展学生对辽宋夏金元时期这些领域发展的认识。

3.学生对我国历史上的城市发展有一定的了解。通过本节课，学生将更加全面地了解辽宋夏金元时期城市的发展与变迁。

4.学生已学习过中国古代的社会风貌，本节课将引导学生关注辽宋夏金元时期的社会生活，拓宽学生的知识视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：使学生能够将辽宋夏金元时期的经济与社会发展放入历史长河中，认识这一时期在我国历史发展中的地位和作用。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析辽宋夏金元时期农业、手工业、商业等方面的发展状况，提高学生的史料实证能力。

3.历史解释：让学生通过分析辽宋夏金元时期的社会风貌，学会从多元视角解读历史，形成自己的历史解释。

4.家国情怀：通过本节课的学习，培养学生对我国辽宋夏金元时期的经济与社会发展的认同感，增强学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-辽宋夏金元时期的农业生产：重点掌握水稻、小麦等主要农作物的种植技术及农业经济发展的特点。

-手工业的发展：重点了解辽宋夏金元时期手工业的分类、技术进步及其对经济发展的贡献，如瓷器、丝绸等。

-商业贸易的繁荣：重点分析辽宋夏金元时期商业贸易的发展、市场体系以及国内外贸易状况，如市场经济的出现、货币的发展等。

-城市变迁：重点掌握辽宋夏金元时期城市的规模、布局、功能以及城市生活的变迁，如东京、临安等。

-社会风貌：重点描绘辽宋夏金元时期社会的风貌，包括社会结构、风貌习俗、文化教育等方面。

2.教学难点：

-农业生产的波动与变革：学生难以理解辽宋夏金元时期农业生产技术的进步与波动，如水稻种植技术的传播、荒地的开发等。

-手工业技术的传承与创新：学生难以理解辽宋夏金元时期手工业技术的传承与创新，如瓷器制作技术的革新、丝绸产业的繁荣等。

-商业贸易的复杂性：学生难以理解辽宋夏金元时期商业贸易的复杂性，如市场经济的出现、国内外贸易的网络等。

-城市的变迁与功能：学生难以理解辽宋夏金元时期城市的变迁与功能，如东京、临安等城市的布局、功能和社会生活。

-社会风貌的多样性：学生难以理解辽宋夏金元时期社会风貌的多样性，如社会结构、风貌习俗、文化教育等方面的特点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地传授辽宋夏金元时期的农业生产、手工业、商业贸易、城市变迁和社会风貌等方面的知识。

-运用讨论法，引导学生就辽宋夏金元时期的经济与社会发展进行深入探讨，培养学生的思维能力和团队合作精神。

-实施案例研究，通过分析具体的辽宋夏金元时期的经济案例，让学生更好地理解这一时期的历史特点。

-采用项目导向学习，让学生分组研究辽宋夏金元时期的不同领域，提高学生的独立研究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，让学生扮演辽宋夏金元时期的人物，体验当时的生活和社会风貌。

-开展实验活动，如陶瓷制作、丝绸织造等，让学生亲手体验手工业的制作过程，加深对辽宋夏金元时期手工业发展的理解。

-设计历史游戏，如模拟商业贸易的游戏，让学生在游戏中体验辽宋夏金元时期的商业活动，增强学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示辽宋夏金元时期的农业生产、手工业、商业贸易、城市变迁和社会风貌的图片和视频，丰富学生的视觉体验。

-运用历史地图，引导学生了解辽宋夏金元时期的地理分布和城市变迁，提高学生的空间观念。

-引入历史文献和考古资料，让学生接触原始史料，培养学生的史料实证能力。

教学过程设计