人教版九年级上册化学第七单元《能源的合理利用与开发》全单元教学课件（24新教材）.pptx

;第七单元能源的合理利用与开发

课题1燃料的燃烧

第1课时燃烧的条件与调控灭火原理;1.认识燃烧的条件，灭火的原理和具体方法。

2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

3.通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法。

4.利用实验学习对比在化学学习中的作用。

5.通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。

;写出几个有关燃烧的方程式;思考：燃烧都有什么共同特征？;铁燃烧：Fe+O2══Fe3O4;问题1：所有物质都能燃烧吗？;;;对比分析：

问题1：通过什么现象可知燃烧需要氧气？

问题2：通过什么现象可知燃烧需要温度达到着火点？;观看视频;归纳整理;推理归纳得出灭火原理;想出尽可能多的方法将蜡烛熄灭;1.“剪”——

2.“盖”、“沙子”、”罩”、“喷CO2”—

3.“吹”、‘’湿布”、“扇”、“浇水”

——;;森林着火时，为什么风越吹烧的越旺?;当燃气出现黄色火焰时，锅底易出现黑色物质，此时你该如何操作？;使燃料充分燃烧通常考虑两点：

1.燃烧时要有足够多的空气

2.燃料与空气要有足够大的接触面;蜡烛燃烧的现象有什么不同？;原理：装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不能接触，因而不能引起反应，但装置倾斜倒置时,浓盐酸会与碳酸钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体,强大的气压使二氧化碳气体夹带液体一并从装置中溢出射在可燃物的表面,以达到隔绝空气及降温的作用。;灭火器;火灾中如何自救;

;根据自己住宅及周边环境特点，设计预防火灾及发生火灾和自救措施的方案。;第七单元能源的合理利用与开发

课题1燃料的燃烧

第2课时易燃物和易爆物的安全知识化学反应中的能量变化;;魔术—烧不坏的手帕;烧不坏的手帕

将2体积95％的酒精和1体积水混合，手帕事先浸泡过该种混合液。

手帕上水蒸发吸收酒精燃烧产生的热量，使手帕的温度达不到着火点。;你知道哪些爆炸知识？;什么是爆炸？;常见消防安全标识：;油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等等。

为什么在这些场合容??出现安全标识呢?;演示实验;思考：1.根据这节课所学习的内容，同学们认为，还有哪些场所应该加贴一些防火图标呢?;放热反应;化学反应中的能量变化;现象;补充实验：镁与稀盐酸的反应：;校园安全知识

——火灾逃生自救九大要诀;第七单元能源的合理开发与利用

课题2化石能源的合理利用;1.知道化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；

2.认识合理开采和节约使用化石能源的重要性。

3.了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。

4.运用思考、讨论的方法来获取信息。

5.从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石能源燃烧过程中对环境的污染。

;燃料的变迁;（1）根据化石燃料的形成过程，你认为化石燃料是可再生能源还是不可再生能源？

（2）煤中含哪些元素？由此你知道煤燃烧的产物吗？

（3）石油的主要组成元素有哪些？它是如何进行炼制的？

（4）煤气和液化气有什么不同？

（5）对比石油和煤的利用原理，二者的本质不同是什么？;将煤隔绝空气加强热，使煤分解成焦炭、煤焦油、煤气等。（干馏，化学变化）;轿车燃料;2、天然气;（2）甲烷的化学性质;甲烷具有可燃性（燃烧发出淡蓝色火焰）

CH4+2O2═══2H2O+CO2

注意：点燃甲烷前必须检验纯度;甲烷是最重要的矿物燃料，我国是最早利用天然气的国家，在明朝就有记载。;我国化石燃料资源分布状况;算一算，你能得出什么结论？

下表是我国2009年化石燃料储量及年产量：

（1）请计算大约多少年后我国的石油和天然气将被耗尽，并填入表中：;;海底埋藏着大量可燃烧的“冰”—“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，成为未来新能源，但在开采技术上还存在着困难。;目前我们常用的化石燃料，资源有限，燃料资源的开发会破坏环境，作为一种反应物，会不断的被消耗，所以需要合理开发并寻找新能源来代替化石燃料。????;可燃冰燃烧图;使用化石燃料带来了哪些问题呢？;使用燃料对环境的影响;酸雨的形成过程;1908年;酸雨侵蚀建筑物、桥梁等;酸雨伤害植物的新生芽叶，干扰光合作用，从而影响其发育生长。;污染江河湖泊影响水中生物生长;谈谈如何防止酸雨污染？;汽车用燃料的燃烧;如此多汽车的石家庄市每天要排放多少的废气呢？;汽车发动机每燃烧1千克汽油，要消耗15千克新鲜空气，同时排出150~200克的一氧化碳(CO)、4~8克的碳氢化合物、4~20克的氮氧化物等污染