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6《制作钟摆》教学设计-2024-2025学年五年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《制作钟摆》教学设计-2024-2025学年五年级上册科学教科版，以培养学生的动手能力、观察能力和科学思维为核心，通过引导学生制作钟摆，让学生了解钟摆的原理，理解周期性运动的概念。本节课内容与教科版五年级上册科学教材中“时间的测量”单元相呼应，为学生提供了实践操作的机会，使他们能够将理论知识与实际操作相结合，提高科学学习的兴趣和效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力、科学思维、科学态度与价值观。通过制作钟摆的活动，学生将动手实践，观察和分析钟摆的运动规律，培养他们的探究精神；同时，学生需要运用所学的科学知识解决实际问题，提升科学思维能力；在活动过程中，学生将体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-钟摆的制作方法：如何正确安装钟摆的各个部分，包括摆线、摆锤和计时装置。

-钟摆的运动规律：理解钟摆的周期性运动，包括摆动的快慢与摆长之间的关系。

-时间的测量：通过钟摆的运动来测量时间，掌握时间的单位换算和计算方法。

2.教学难点

-钟摆的周期性运动原理：学生难以理解钟摆为何能够保持稳定的周期性运动，以及摆长对摆动速度的影响。

-时间的测量与计算：学生可能对时间的单位换算和计算方法不够熟悉，难以准确测量和计算通过钟摆运动得到的时间。

-动手实践能力：学生可能对钟摆的制作方法和技巧不够熟悉，需要教师的指导和支持来完成制作过程。

教学过程中，教师应重点讲解和演示钟摆的制作方法和运动规律，通过实际操作和观察，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应针对学生的难点问题，采取有效的教学方法，如举例说明、互动讨论和个别辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-实践操作法：通过学生亲自动手制作钟摆，培养学生的实践能力和观察能力，加深对钟摆原理的理解。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论钟摆的运动规律，激发学生的探究兴趣和科学思维。

-小组合作法：学生分组进行钟摆制作和实验，鼓励学生之间的交流与合作，提高团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体演示法：利用多媒体课件和视频资料，生动展示钟摆的制作过程和运动原理，增强学生的学习兴趣和理解力。

-互动教学软件：运用互动教学软件，进行钟摆运动的模拟和实验操作，提高学生的参与度和实践能力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供钟摆制作的相关资料和学习资源，方便学生自主学习和复习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作钟摆”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟摆制作的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制作钟摆”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作钟摆”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟摆制作的方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握钟摆制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验钟摆制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟摆制作的方法和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握钟摆制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟摆制作的方法和原理，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的