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第一章语文教材教法与教案

一、常用的阅读教学法

阅读教学是语文教学的重要内容，是提高语文教学质量的关键环节。一般来说，常用的

阅读教学法有以下几种：

(一)背景揭示法

背景揭示法指掌握课文背景，揭示背景与课文内容的内在联系，达到理清作者思路，把

握课本结构层次，掌握文章深层思想意义的目标的方法。

(二)标题引申法

标题引申法指根据标题的结构特点，揭示标题、题眼，展示标题涵盖的课文内容，达到

理清课文脉络，把握课文重点的目标的方法。

(三)线索梳理法

线索梳理法指根据课文的写作特点，梳理课文线索，进而深刻体会作者情感，准确、全

面地理解课文内容的方法。

(四)气氛渲染法

气氛渲染法指根据课文内容营造浓郁氛围，达到感染学生、引导学生领悟课文深层次意

义的目标的方法。

(五)人物展现法

人物展现法指准确抓住课文人物形象的典型特征，结合人物的思想或精神，透彻把握课

文中心的方法。

(六)语段分析法

语段分析法指基于课文的内容，通过对重点句、段的准确、透彻的剖析，分清课文层次，

揭示层次联系，从整体上把握文章中心的方法。

二、常用的写作教学法

(一)题型写作教学法

(二)事例分析教学法

(三)过程写作教学法

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【经典真题回顾】

一、选择题

为了疏通学生的思路而设计搭台阶性质的问题，这种提问形式是()。

A.启发式提问B.疏导式提问C.质疑式提问D.探究式提问

【答案】B

【解析】疏导式提问的实质是把一个比较复杂而困难的问题分解为一系列比较容易理解

的小问题，逐一引导学生作答，这是一种化难为易的提问技巧。教师设计搭台阶性质的问题

疏通学生的思路，就是将复杂的问题化为简单的问题，引导学生一步一步作答。

二、简答题

传统写作教学的主要经验有哪些?

【答案】(1)注重基本功训练;

(2)多读、多写、多改;

(3)从模仿入手;

(4)先放后收。

第二章数学教材教法与教案

一、中学数学的科学教学方法

1.引导、发现问题，激发学生主动参与学习的意识

2.创设活动，发挥学生学习的主动性

3.手脑并用，在生活中运用数学

4.辅导自学，教给学生学习方法

二、掌握各种函数基本类型

1.常数函数

对定义域中x的一切取值，其对应的函数值都取某个固定常数的函数。

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2.幂函数

形如y=xa的函数，式中a为不等于零的常数。

3.指数函数

形如y=ax的函数，式中a为不等于1的正常数。

4.对数函数

指数函数的反函数，记作y=logax(x0)，式中a为不等于1的正常数。指数函数与

对数函数之间关系式，logaax=x。

5.三角函数

即正弦函数y=sinx，余弦函数y=cosx，正切函数y=tanx，余切函数y=cotx，正

割函数y=secx，余割函数y=cscx。

6.反三角函数

三角函数的反函数：反正弦函数y=arcsinx-1≤x≤1,-π2≤y≤π2，反余弦函数

y=arccosx(-1≤x≤1，0≤y≤π)，反正切函数y=arctanx-∞

以上这些函数常统称为基本初等函数。

三、排列与组合的教学策略

1.联系生活

从实际生活中的排列问题引入，例如排队问题、数字问题和彩票问题等，让学生先

有一定的感性认识后，再引入排列的概念，这样既提高学生的学习兴趣，又提高教学效果。

2.区别概念

注意相近概念之间的区别和联系。如排列和排列数这两个不同的概念。

3.温故知新

要注意与旧有知识之间的联系，由旧知识引导出新的知识。

4.合理推导

排列组合问题可以借助框图的直视解释来讲解，要重点分析好的推导。课本上用的

是不完