中小学《青山不老》教案公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷.pdfVIP

《青山不老》教学设计

教学目标

1.运用联系上下文的方法理解“肆虐、盘踞、如臀如股”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.借助关键句的解读，了解老人创造的奇迹以及创造的条件，理解课文“青山是不会老的”等重点语句

的含义，体会文章主旨。

教学重点：

借助关键句的解读，了解老人创造的奇迹以及创造的条件。

教学难点

理解课文“青山是不会老的”等重点语句的含义，体会文章主旨。

教学课时：1课时

教学过程：

一、图片导入，了解背景

师：这是山西省的地图，找一找，晋西北在哪个位置？晋西北指山西保德、河曲、偏关这三县。

1.出示“山西省地图”：认识晋西北的位置。

2.出示“晋西北地区土地沙化的图片”：这是曾经的晋西北你看到了什么？有什么感受？

（风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化）

3.出示“绿意盎然的山林图”：这是如今的晋西北，你能用一个词来形容这幅山林图吗？

（树木茂密、生机勃勃、绿树成荫）

4.同学们，这两幅图都是来自中国晋西北的风光，为什么有如此大的不同呢？你们可知道，这绿意盎然

的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。是他为这一块块黄土披上绿衣，让我们一

起走进课文，认识一下这位老人吧！

5揭示课题：《青山不老》（齐读）

二、先学交流，感知奇迹

师：课前预习时，我们每个人都拿到了一张先学单。这节课，我们就来交流一下你们的自学情况。

检查“先学单”任务一

（1）认读词语

肆虐盘踞

①指名读

②联系上下文理解词语的意思。

（肆虐：任意残杀和破坏。文中指：西伯利亚大风对晋西北的破坏

盘踞：非法占据。文中指：自然灾害经常在晋西北发生）

③小结：这两个词语都让人感受到——环境的恶劣。

当地县志记载：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

①指名读，合理停顿。

（载：多音字记录：第三声承载，用交通工具装：第四声）

②抓住关键字词理解句子大意。

（擎：举风大的时候能把牛马等大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上二三丈高空再抛下来。）

③小结：这个句子也让我们感受到了——环境的恶劣。可见，植树造林是多么的重要。

参天粼粼如臂如股劲挺

①指名读（参：多音字）

②联系上下文理解词语的意思。

（参天：树木高耸在天空粼粼：水很明净，水波粼粼劲挺：挺拔

如臂如股：很粗壮臂：臂膀；股，大腿）

③小结：能在被大风肆虐、盘踞的晋西北地区，种下这片劲挺的参天大树，简直就是一个奇迹。

师：让我们来认识一下创造这片奇迹的老人吧！这是这位老人的信息卡片。

（2）概括主要内容：

①同桌交流信息卡片，指名说。

采访地点老人家中采访对象老人性别男年龄81

手端一杆旱烟袋的瘦小老头

主要外貌特征

感人事迹在自然条件恶劣的晋西北沙漠，无怨无悔地用一生的时间，千辛万苦创造了一片绿洲。

师：你能根据这张信息卡片，概括出课文的主要内容吗？

②指名说说主要内容（板书：奇迹）

课文主要记叙了一位山野老农，在自然条件恶劣的晋西北沙漠，无怨无悔地用一生的时间，千辛万苦创

造了一片绿洲的事迹。

③教师小结：采用抓住“人物＋事件”的方式来概括主要内容，是一种好方法。（副板书：人物＋事件）

三、寻找关键句，理解奇迹

师：这位老人创造了什么奇迹？又是在什么样的条件下创造的呢？下面请在小组内先进行交流，通过“抓

关键句”的方式，完成“先学单”任务二，等下全班交流。

小组交流，完成“先学单”任务二（副板书：抓关键句）

（1）这位老人创造的奇迹：

我找到老人创造奇迹的关键句在课文第自然段第句，我感受到了。

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

①点拨：一亩约六百六十七平方米，教室六十平方米，三千七百亩林网相当于多少个教室？（41131个）

②谈谈你的感受。（十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔/老人的坚守和奉献）

③请同学们齐读老人创造的这了不起的奇迹！

窗外是参天的杨柳。……叶间闪着粼粼的波光。

①读着读着，你的眼前仿佛浮现出了一幅怎样的画面？请你描述一下。

（两个“