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幼儿园小班教案《蚂蚁爬爬爬》含反思

活动目标：

1.感受与同伴共同嬉戏的欢乐。

2.练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。

3.进展动作的协调性及敏捷性。

4.商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

5.进展幼儿的观看、分析力量。

活动预备：

1.学问阅历的预备：观看过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌《蚂蚁爬爬》。

2.物质条件的预备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《安康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。

活动过程：

一、热身运动：《安康歌》

1.请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班教师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。

2.教师带着宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

3.教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能预备，也充分调动了宝宝们的参加兴趣。

二、学习正确的爬行方法

1.教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的？

附：儿歌《蚂蚁爬爬》

一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。

两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。

三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。

四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。

五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。

2.大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观看。

3.托班宝宝集体练习爬的动作。

分析：喧闹的音乐完毕了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次活动相符，同时也奇妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，教师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一观看中认真了解爬的正确动作。在宝宝们观看时，我适时地提出问题，比方蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进展了总结，归纳出了正确的爬行方法。

集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规章抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢？宝宝们齐声说：太挤了！那应当怎么办呢？我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队开头练习爬。体育嬉戏中，规章很重要，让宝宝们自己争论得出规章，比教师的硬性规定更简单让宝宝承受。

随着活动的进展，有的宝宝开头流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这说明宝宝们需要休息了，他们的活动兴趣也下降了。我用工人叔叔要给我们建筑新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开头为下一环节布置场地。

三、探究不同的爬行方法

1.嬉戏：《爬过小山》

（1）让宝宝观看道路，请力量强的宝宝示范爬行。

（2）宝宝集体练习，在练习中把握障碍爬的要点。

分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸大地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就把握了正确的爬行方法，熬炼了四肢的敏捷性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参加和把握。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我开头考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢？

2.嬉戏：《爬过小桥》

（1）引导宝宝观看小桥，鼓舞宝宝尝试爬过小桥。

（2）宝宝们自由选择，练习爬行。

分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就宁静了下来。看得出来，宝宝们可怕了，这对他们来说是个不小的挑战。谁情愿来试一下？没有人响应。谁来试试看，教师帮你！章章举起了手。真英勇！我用语言鼓舞着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有连续前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是可怕从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热闹的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个安全的环境，使章章有了心理安全感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大的信念。

自由尝试时，宝宝们没有刚刚活动时那么兴奋了，我试图鼓舞他们：情愿来玩的宝宝们可以试试呀！这样的引导语顾及了宝宝的力量进展差异，敬重了宝宝的选择，避开了一刀切的教育要求。教师站在桥