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2024-2025学年中职生人际交往技巧教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生人际交往技巧教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的人际交往技巧教学。课程内容依据最新版中等职业学校人际关系教程，结合学生实际需求和未来就业形势，以提升学生人际沟通能力为核心，通过理论讲解、实践演练、案例分析等多元化教学手段，帮助学生掌握有效的人际交往方法和技巧。

课程内容包括：1.人际交往的基本原则与技巧；2.倾听与表达的艺术；3.非语言沟通的理解与运用；4.冲突管理与和解策略；5.团队协作与个人魅力的展现。通过这些内容的学习，学生将能够更好地应对职场和生活中的人际交往问题，提升自身的综合素质。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：1.沟通与协作：使学生能够有效地与他人沟通，建立良好的人际关系，并在团队中发挥积极作用；2.同理心：培养学生理解他人情感，站在他人角度思考问题的能力；3.自我管理：帮助学生认识自我，调整情绪，以积极的态度面对人际交往中的挑战；4.社会适应：培养学生适应社会环境，处理复杂人际关系的素养；5.创新与实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，不断创新和提升人际交往能力。通过本课程的学习，学生将能够更好地应对职场和生活中的人际交往问题，提升自身的综合素质。

重点难点及解决办法

本课程的重点难点如下：

1.重点：人际交往的基本原则与技巧、倾听与表达的艺术、非语言沟通的理解与运用、冲突管理与和解策略、团队协作与个人魅力的展现。

2.难点：非语言沟通的理解与运用、冲突管理与和解策略、团队协作与个人魅力的展现。

解决办法：

1.对于重点内容，通过理论讲解、实践演练、案例分析等多种教学手段进行深入讲解，使学生能够全面理解并掌握。

2.对于难点内容，采用分组讨论、角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在实际操作中感受并领悟。同时，教师应提供及时的指导与反馈，帮助学生克服困难，突破难点。

3.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.结合实际情况，教师可以适当增加实践环节，让学生在真实的人际交往场景中锻炼自己的沟通能力，提高解决实际问题的能力。

5.教师应注重培养学生的同理心和创新意识，引导学生将所学知识运用到实际生活中，不断提升人际交往能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、角色扮演道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线案例、互动讨论区等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问等。

5.辅助材料：教材、参考书籍、报纸杂志、网络资源等。

6.实践基地：学校模拟职场、实习单位等。

7.评价工具：课堂提问、小组评价、角色扮演评价、情景模拟评价等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人际交往技巧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际交往技巧的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往技巧的魅力或特点。

简短介绍人际交往技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际交往技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际交往技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人际交往技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人际交往技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人际交往技巧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改