《小猫钓鱼》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《小猫钓鱼》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小猫钓鱼》

2.教学年级和班级：一年级上册数学北师大版

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现数学问题之间的逻辑关系，提高学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：培养学生从实际问题中收集和处理信息，运用数据分析的方法解决问题的能力。

3.模型构建：培养学生运用数学知识构建模型的能力，通过模型来解释和预测现实世界中的现象。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的数学表达能力。

学情分析

考虑到这是一年级上册的学生，他们在数学方面的知识基础薄弱，需要通过生动有趣的方式来培养他们对数学的兴趣。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的思维能力已经得到了一定的发展。他们能够通过观察和操作来理解一些简单的数学概念。

在素质方面，学生正处在好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于生动有趣的活动有很高的兴趣。同时，他们也具备一定的合作意识和能力，能够在小组活动中相互学习、交流。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这对课程学习会有一定的影响，需要教师通过多种方式来进行引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小猫钓鱼》这一节课所需的数学教材北师大版一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《小猫钓鱼》故事图片、数学问题图表、视频等多媒体资源，以丰富学生对知识的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合一年级学生的学习环境，包括讲桌、学生桌椅、黑板、投影仪等设施。同时，将学生分组，设置小组讨论区和互动区，以便于学生之间的合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小猫钓鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？它与数学有什么关系？”

展示一些关于《小猫钓鱼》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小猫钓鱼》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.《小猫钓鱼》故事解析（10分钟）

目标：让学生了解《小猫钓鱼》故事中的数学概念和原理。

过程：

讲解《小猫钓鱼》故事中的数学问题，包括小猫钓鱼的数量、时间等。

详细介绍故事中的数学概念和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学问题解决（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学问题的解决方法。

过程：

选择几个典型的数学问题进行分析。

详细介绍每个问题的解题步骤和方法，让学生全面了解数学问题的解决过程。

引导学生思考这些数学问题在实际生活或学习中的应用，以及如何运用数学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学问题解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学问题的解题方法、案例分析等。

强调数学问题解决在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小猫钓鱼》故事中数学问题的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解《小猫钓鱼》故事中的数学概念，如数量、时间等，并能够运用这些概念解决类似的数学问题。

2.能力提升：学生通过小组讨论和问题解决活动，提高了观察力、思维能力和合作能力。他们能够运用数据分析的方法来分析问题，并能够构建简单的数学模型来解决问题。

3.素质培养：学生通过参与课堂讨论和展示，培养了口头表达能力和批判性思维能力。他们学会了如何与他人合作，并能够提出创新性的想法和建议。

4.行为习惯：学生在课堂中培养了专注听讲和积极参与的习惯。他们能够按时完成作业，并能够主动思考和探索数学问题。

教学反思

今天我上了一