1 古诗三首 村晚 教学设计.docxVIP

1古诗三首村晚教学设计

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教材分析

本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第三单元古诗三首《村晚》。本诗描绘了一个美丽的乡村夜景，诗中运用丰富的想象和细腻的笔触展现了夜晚田野的宁静与和谐。诗人通过对村晚景象的描述，表达了对乡村生活的热爱和向往。这首诗的意境深远，语言优美，富有诗意，适合四年级学生学习。

教学目标：

1.能够正确地朗读、背诵并理解《村晚》这首诗；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.通过对诗文的品读，体会诗人对乡村夜晚的喜爱和赞美之情；

4.培养学生的想象力和审美情趣，激发学生对古诗文的兴趣。

教学重点：

1.朗读、背诵并理解《村晚》这首诗；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.通过对诗文的品读，体会诗人对乡村夜晚的喜爱和赞美之情。

教学难点：

1.理解诗中描绘的乡村夜晚景象；

2.体会诗人对乡村夜晚的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《村晚》这首古诗，让学生了解中国古代文学的魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：通过朗读、背诵和品读《村晚》，提高学生的口语表达能力和文学鉴赏能力，使他们在实际生活中更准确、得体地运用语言文字。

3.思维品质：培养学生对古诗文的理解和分析能力，锻炼他们的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.审美创造：通过对《村晚》的品读，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力和想象力，鼓励他们创作自己的诗歌和文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.朗读、背诵并理解《村晚》这首诗；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.通过对诗文的品读，体会诗人对乡村夜晚的喜爱和赞美之情。

难点：

1.理解诗中描绘的乡村夜晚景象；

2.体会诗人对乡村夜晚的情感。

解决办法：

1.对于重点1，采用分组朗读、比赛背诵的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读和背诵能力。同时，引导学生通过查阅字典和课文注释，学会生字词，并鼓励他们在日常生活中运用。

2.对于重点2，通过图片展示、情景模拟等教学手段，帮助学生形象地理解诗中描绘的乡村夜晚景象，使他们能够感受到诗人所表达的美好情感。

3.对于难点1，组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗中描绘景象的理解和感受，互相启发，深化对诗文内容的理解。

4.对于难点2，引导学生关注诗中的细节描写，如“草长莺飞二月天”，“拂堤杨柳醉春烟”等，通过品味这些诗句，让学生体会诗人对乡村夜晚的喜爱和赞美之情。同时，鼓励学生主动表达自己的情感体验，培养他们的审美情趣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析诗文内容、生字词学习和文学鉴赏；讨论法用于引导学生交流分享对诗文的理解和感受；情境教学法通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，增强体验感。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行分组朗读、比赛背诵，以提高朗读和背诵能力；开展角色扮演，让学生扮演诗人，抒发对乡村夜晚的情感；进行小组讨论，分享对诗中景象的理解和感受。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示乡村夜晚的图片，让学生直观感受诗文描绘的景象；播放配乐诗朗诵，帮助学生更好地进入诗文情境；运用PPT展示诗文内容、生字词和学习要点，辅助学生学习。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件，包括诗文内容、生字词和学习要点；

2.准备乡村夜晚的图片和配乐诗朗诵；

3.安排学生预习诗文，掌握生字词。

一、导入（5分钟）

1.以谈话方式引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣；

2.提问：“你们听说过乡村的夜晚吗？乡村的夜晚是什么样的？”让学生分享对乡村夜晚的了解和印象。

二、朗读与背诵（10分钟）

1.引导学生朗读《村晚》诗文，注意语气、节奏和情感的把握；

2.分组比赛背诵，鼓励学生积极参与，提高背诵能力；

3.教师点评并指导朗读和背诵的技巧。

三、生字词学习（10分钟）

1.呈现生字词，引导学生自主学习，查阅字典和课文注释；

2.学生分享生字词的学习成果，讲解生字词的含义和用法；

3.教师点评并总结生字词的学习方法。

四、诗文解析与讨论（15分钟）

1.教师引导学生关注诗中的细节描写，如“草长莺飞二月天”，“拂堤杨柳醉春烟”等，解析诗文内容；

2.组织学生进行小组讨论，分享对诗中景象的理解和感受，互相启发，深化对诗文内容的理解；

3.教师点评并总结诗文内容。

五、情感体验与表达（10分钟）

1.利用多媒体展示乡村夜晚的图片，让学生直观感受诗文描绘的景象；

2.播放配乐诗朗