马说人教版课件教学方法.docx

马说人教版课件教学方法

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版《语文》九年级上册第五单元第二课《马说》。文章主要通过描绘马的各种形象，表达了作者对人才的珍视和爱护。具体内容包括：

1.马的各种形象描绘：如“马之千里者，一食或尽粟一石”、“马之千里者，一日可行千里”等。

2.对马的赞美和爱护：如“故君子有终身之忧，无一朝之患”、“吾视其辙乱，望其旗靡，吾从而后也”等。

3.对人才的珍视和培养：如“人才者，国家之宝也，民族之魂也”、“夫君子之行，静以修身，俭以养德”等。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握《马说》中的重要词语和句子，如“马之千里者”、“一食或尽粟一石”等。

2.通过分析文章内容，使学生理解作者对马的赞美和爱护，以及对人才的珍视和培养。

3.培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：对《马说》中的文言文进行准确的翻译和理解。

2.教学重点：分析文章内容，理解作者的观点和态度。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.引入：通过展示马的图片，引导学生谈论对马的认识和了解。

2.讲解：详细讲解《马说》中的重要词语和句子，如“马之千里者”、“一食或尽粟一石”等。

3.分析：分析文章内容，引导学生理解作者对马的赞美和爱护，以及对人才的珍视和培养。

4.讨论：分组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。

5.练习：随堂练习，让学生运用所学知识进行翻译和分析。

六、板书设计

1.《马说》

2.马的形象描绘

3.对马的赞美和爱护

4.对人才的珍视和培养

七、作业设计

1.题目：请将《马说》翻译成现代汉语。

答案：略

2.题目：请分析《马说》中作者对马的赞美和爱护，以及对人才的珍视和培养。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他有关马的文学作品，如《马蹄声碎》、《马鸣风萧萧》等，提高学生的文学鉴赏能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.马的各种形象描绘：文章中用了许多形象的词语来描绘马，如“马之千里者，一食或尽粟一石”、“马之千里者，一日可行千里”等。这些描述既表现了马的优秀品质，也寓意着人才的重要价值。

2.对马的赞美和爱护：文章中作者对马的赞美和爱护体现在多个方面，如“故君子有终身之忧，无一朝之患”、“吾视其辙乱，望其旗靡，吾从而后也”等。这些句子表达了作者对马的关心和尊重，也反映了对人才的珍视和培养。

3.对人才的珍视和培养：文章中提到“人才者，国家之宝也，民族之魂也”、“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。这些句子强调了人才对国家和民族的重要性，以及培养人才的方法和途径。

二、教学难点与重点细节解析

1.教学难点：对《马说》中的文言文进行准确的翻译和理解。由于文言文的语言特点，学生可能对一些词语和句子的含义理解困难。因此，在教学过程中，需要重点解析文言文的语言特点，帮助学生准确理解文意。

2.教学重点：分析文章内容，理解作者的观点和态度。文章中作者通过对马的赞美和爱护，表达了对人才的珍视和培养。在教学过程中，需要重点引导学生分析文章内容，理解作者的观点和态度。

三、教学过程细节解析

1.引入：在课堂开始时，可以通过展示马的图片，引导学生谈论对马的认识和了解。这样可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。

2.讲解：在讲解过程中，需要详细解析《马说》中的重要词语和句子。可以通过解释词语的含义、分析句子的结构等方式，帮助学生准确理解文意。

3.分析：在分析文章内容时，需要引导学生关注作者对马的赞美和爱护，以及对人才的珍视和培养。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助他们深入理解文章的主题。

4.讨论：在讨论环节，可以将学生分成小组，让他们分享对文章的理解和感悟。这样可以促进学生之间的交流，提高他们的表达能力。

5.练习：在随堂练习环节，可以设计一些题目，让学生运用所学知识进行翻译和分析。这样可以巩固所学内容，提高学生的应用能力。

四、板书设计细节解析

1.《马说》

2.马的形象描绘

3.对马的赞美和爱护

4.对人才的珍视和培养

通过板书的引导，学生可以更加系统地理解文章的内容，加强对文章主题的记忆。

五、作业设计细节解析

1.翻译作业：要求学生将《马说》翻译成现代汉语，这样可以巩固学生对文言文的理解和翻译能力。

2.分析作业：要求学生分析《马说》中作者对马的赞美和爱护，以及对人才的珍视和培养。这样可以引导学生深入思考文章的主题，提高他们的思维分析能力。

六、课后反思及拓展延伸细节解析

2.拓展延伸：在课后，教师可以鼓励学生阅读其他有关马的文学作品，如《马蹄声碎》、《马鸣风萧萧》等。这样可以帮助学生拓宽阅读面，提高