Unit9 Section A (1a-2d) 教学设计 2023—2024学年人教版英语八年级上册.docx

Unit9SectionA(1a-2d)教学设计2023—2024学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语八年级上册Unit9SectionA(1a-2d)。本部分主要介绍了关于如何描述过去发生的频率较低的事件。学生将通过学习一般过去时态的构成和用法，掌握如何用英语描述过去发生的事情。内容包括：

1.单词和短语：often,usually,often,sometimes,rarely,onceayear,everyyear,lastyear,twoyearsago等。

2.一般过去时态的构成：主语+didnt/doesnt+动词原形+其他。

3.一般过去时态的疑问句和否定句结构。

4.对话练习：根据情境使用一般过去时态进行对话。

本节课旨在帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用所学知识描述过去发生的事情，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习一般过去时态的构成和用法，学生能够准确地运用该时态描述过去发生的事情，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们描述过去事件的方式和习惯，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养和提高他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，学会从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养和提高他们的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时态的构成和用法：学生需要掌握一般过去时态的构成（主语+didnt/doesnt+动词原形+其他），并能够运用该时态描述过去发生的事情。

-单词和短语的学习：学生需要学习和掌握本节课中出现的关键单词和短语，如often,usually,rarely等，以及它们在不同语境中的运用。

-对话练习：学生需要通过听力练习和角色扮演，运用所学知识进行对话，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学难点：

-一般过去时态的疑问句和否定句结构：学生可能会对疑问句和否定句的构成和用法感到困惑，需要通过示例和练习进行讲解和巩固。

-听力理解：对于一些较快的口语表达和复杂的句子结构，学生可能会感到难以理解，需要通过重复播放和分步讲解来帮助学生克服困难。

-语言运用：学生可能对于如何将一般过去时态运用到实际情境中感到困惑，需要通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提供实践机会，帮助学生更好地运用所学知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：设计相关的听力任务和口语任务，让学生在实际情境中运用所学知识，增强他们的语言运用能力。

-讲授法：对于一般过去时态的构成和用法等核心知识，通过讲解和示例进行传授，确保学生能够理解和掌握。

2.教学活动设计：

-听力练习：播放一段对话，要求学生听后回答相关问题，通过这种方式提高他们的听力理解能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情境，运用一般过去时态进行交流，增强他们的口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论过去发生的频率较低的事件，鼓励他们用英语表达自己的观点，提高他们的语言运用能力。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和图片，以直观的方式展示一般过去时态的用法和关键单词短语。

-利用录音机或音频软件播放对话录音，帮助学生更好地理解和模仿英语发音。

-使用视频材料，展示不同文化背景下描述过去事件的例子，增强学生的文化意识。

教学过程

1.导入（5分钟）

-老师与学生打招呼，询问学生周末的活动，并以一般过去时态描述自己的周末。

-学生回答老师的问题，并以一般过去时态描述自己的周末活动。

2.新课内容展示（15分钟）

-老师展示Unit9SectionA(1a-1b)的图片，引导学生观察并回答相关问题。

-学生回答问题，并与同桌进行讨论。

3.听力练习（15分钟）

-老师播放1c部分的录音，要求学生听后回答问题。

-学生听录音，回答问题，并在小组内进行讨论。

4.语法讲解（10分钟）

-老师讲解一般过去时态的构成和用法，并以示例进行说明。

-学生跟随老师一起练习一般过去时态的句子。

5