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泰州市民兴中英文学校
初三语文2024年秋学期第一次月度独立作业(答案)
1.健、遵、庸、揉(4分)
2.B(2分)第一空:用冒号,引出《周易》中“天行健,君子当自强不息”这一俗语;
第二空:表示陈述结束,用句号。
3.C(2分)
4.答案①长风破浪会有时②因为我对这土地爱得深沉③病树前头万木春④不以物喜,不以己悲⑤但愿人长久,千里共婵娟⑥露从今夜白(一空1分,共8分)
5.答案①A,理由:在这幅图中,天空挂着一轮圆日,太阳缓缓落下,还有一只鸿雁飞过。(1分)崔颢曾写下“日暮乡关何处是”,让人不由得产生“日暮思归”之情;雁是传递家书的信使,唐朝诗人王湾也写下过“乡书何处达,归雁洛阳边”,目睹此情此景,让人不由地思念起家乡。(1分)而B图展示的是一条鱼在浪花里翻腾,营造的是欢快、昂扬向上的气氛,与“乡愁”的主题无关。(1分)(共3分)
②示例一:冰花一片弥漫/天与云/山与水/浑然成了一片白/宛如此时我安静的内心。(2分)示例二:湖上的影子/只有一道长堤/一道湖心亭/一片小舟两三粒人/天地茫茫如此静/仿佛一副美丽的画。(2分)
③示例:我选择A,(1分)理由:楷书字体端正,横平竖直,笔画清晰,端庄典雅,能展示传统书法的魅力。(1分)《岳阳楼记》作品内容富有文化内涵,有教育和启发作用;思想上体现了人生哲理,对学生们有积极的影响。(1分)这样的方案能够在学校图书馆门厅墙壁上展现出深厚的文化底蕴,同时激发学生们对中华传统文化的热爱和思考。(1分)(共3分,三点理由答两点即可)
我选择B,(1分)行楷体书写灵活、便捷,富有变化而又具有楷书结构基本特征,有牵丝连带,充满了灵动感,兼具了美观和速度的特点,展现了一种简洁、流畅的美感。(1分)《行路难》所传达的坚韧与勇敢,可以激励学生们勇敢面对挑战,在成长的路上奋发向前。(1分)以行楷体的《行路难》作为装饰,既弘扬传统文化又与国潮强调独立自主、自信自强的精神风格相融合。这样的装饰能够给人一种新颖而又充满艺术感的视觉体验。(1分)(共3分,三点理由答两点即可)
6.遇乱臣贼子/则/为士师之位(2分)
7.①命名②就③看④对着(靠近)(4分)
8.而天地之间,类似我的人很少,即便不说是孤独,也没有人和我一样。(注意“寥寥”、“类”“虽”、“谓”、“莫”、“予”、“同”等词语的翻译,倒装句式没有正确翻译扣0.5分)
9.①“惊”字运用拟人手法,(1分)生动地描写了高树宿雨,经晓风一吹,仿佛受惊而洒落的情景,(1分)含蓄地表现了诗人被贬后暂时宁静愉悦的心境。(1分)
②“蜂”代表着勤奋勇敢,(1分)“鹤”代表着志趣高洁,(1分)衬托诗人情趣高雅、积极上进的情操。(1分)
10.遇圣人则为弟子之位,若亲闻训诲;遇贤人则为交游之位,若亲接膝而语;遇乱臣贼子则为士师之位,若亲降诛罚于前。(2分)
11.甲诗描绘了愚池雨后明丽动人的晨景,表达了诗人暂时忘却烦忧,醉情于清新明丽的大自然的喜悦之情;(2分)乙诗作者静观蜂、闲想鹤、喝酒听琴,并用反语微讽,突出内心的苦闷,表达愿意为国效力,不愿就此终老的心意;(2分)丙文作者独居边陲斗室,与书中寂寞的古人交流,表明作者因怀才不遇而内心忧郁,突出不与世俗为伍的心志。(2分)
参考译文
【甲】
昨夜的落云闲散地飘浮在水中的小洲,初升的太阳照亮了山村的茅庐。
清清的池塘边高树挺立,微风吹落了夜雨带来的满树珍珠。
我的心中正好平静无事,与美景相对恰如宾客与主人相处。
【乙】
在一个夏季的午后,独自一人来到池中的一个亭子上吟诗。
静静观看蜜蜂忙碌感到很受教益,退想仙鹤们为何有如此美好的仪形。
文明的饮酒之风可以使人调适精神,清正高雅的琴曲可以调养人们的性灵。
心胸开阔坦荡,毫无意义,当今为几杖作铭文,又有什么用呢?
【丙】
我担任西昌校官时,在菜园子里建了个小屋,像斗大小,只能容下一方案子,一张椅子,案上只能摆放几卷经书史册。客人来时无法打拱作揖,不恭敬地让他进来。于是就命名它叫“独坐”。
我训课督学的空闲,就在其中休息,首先探究尧舜、禹汤、文武、周公、孔子的治世大道,其次学习关中张载,闽中朱熹、濂溪周敦颐、洛阳程颢程颐各位君子的理学思想。再次就品味《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、曾巩、王安石的文章,再有空闲就选秦汉以来古人的事迹,稍加评论,来论定万世的是非,悠哉悠哉,以此度日。小屋前面有半亩水池,几丈空地,池塘里种有菱角荷花,土地上错杂种植着松树、桧树、竹子、柏树。
我坐在这个屋子里,俗念不入心,胸怀一天天开阔,就好像是左边靠近太行山,右边面对东海,遮掩着万间的大房子。而且坐在这里只是应酬着古今之人:遇到圣人,那么就身居弟子的位置,像是亲耳聆听教诲;遇到贤人,那么就身居朋友的位置,像是亲自促膝而谈;遇到乱臣贼子
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