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课堂教学设计方案

第三单元第1、2课时主备人：投放日期2023年3月7日

一次备课二次备课

1.神州谣

学习目标：

1.通过制作“地图里的中国名片”，理解并积累有山字旁和三点

水的字串，理解形声字部件的意义引申的含义。

2.借助联系语境、追溯字源等方法，正确认读15个生字。会写8

个生字，掌握山字旁在字的不同位置的书写变化。

3.朗读课文，感受祖国山川的壮美和民族团结奋发之情。

4.在语境中初步感受“奔”“涌”“长”“耸”等字词的表达效

果，积累“华夏民族”等词语，知道中华的别称。

学习过程：

一、认识世界地图中的“我神州”

1.了解“神州”，学习“州”“洲”

同学们，你们知道我们浙江省的省会吗？告诉你——杭州，这里

有个“州”字，跟我们学过的哪个字很像哪？

（1）出示:

还记得“川”的意思吗？（水）“川”是水，看看图，大胆猜一

猜“州”是什么意思？（“州”指水中的陆地。）

（2）出示世界地图：你们看，整个地球上有四大洋，四大洋之间

的陆地我们也叫“洲”，为了加以区别，这个“洲”字就加上了三点

水。所以七大洲就是有了三点水的“洲”，都是指水中的陆地，其实

这两个“zhōu”本义是一样的。

在七大洲里，有个洲叫——（出示：亚洲）在亚洲的东部有一个

国家叫——（出示：中华人民共和国）中华人民共和国又称——神州。

（“神州”是中国的别称）你还知道中国有哪些别称吗？（中华、华

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夏、九州）

2.补充课题，练习书写“州”

观察提醒：“州”的第一个点的方向与后面两个点不一样。强

调中间的竖稍短，在竖中线上。

3.初读《神州谣》，整体感知

（1）一起走进神州大地，大声读课文，争取读正确，读通顺。

（2）读着读着，你知道了什么？（山川美，各民族共繁荣）

4.多种形式，朗读童谣

这篇课文是“谣”，你们读着读着有没有发现什么特点？

（1）押韵称中华——可入画长江涌——珠峰耸

隔海峡——是一家情意浓——共繁荣

（2）三个字三个字有节奏（拍手打节奏读一读）

（3）对读：（A)我神州(B)称中华(A)山川美（B）可入画……

（4）分节朗读（男女生——师生）

二、理解中国地图中的“山川美”

（一）看中国地图中的“山”，学习山字旁字串

1.图文结合，认识地图名片中的“山”

让我们一起走进这张中国地图（出示中国地图）这就是神州大地。

看，这又高又大的山，我们叫它“岳”（课件出示“岳”）中国有五

座非常著名的山，我们称它是——五岳，你知道“五岳”是哪几座山

吗？（泰山、衡山、恒山、嵩山、华山）；这又高又险的山叫“峰”

（课件出示“峰”）这就是珠穆朗玛峰；四面环水的地方叫“岛”。

我们舟山群岛就有1390个大大小小的岛屿。（比“岛”小的我们叫“屿”）

2.发现规律，迁移运用

（1）地图中出示有关“山”的生字，发现规律：岳、峰、岛、屿

都是山字旁。

（2）猜一猜：“峡”指什么地方？（夹在两山之间