【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元 三位数加减三位数的验算 教案（pdf版）.docx

【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元三位数加减三位数的验算教案（pdf版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版(六三制)小学数学二下第4单元中的三位数加减三位数的验算。具体内容包括：

1.学习三位数加三位数的进位加法和不退位加法的验算方法。

2.学习三位数减三位数的退位减法和不退位减法的验算方法。

3.通过实际例题，让学生掌握加减法验算的方法，并能够灵活运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级时已经学习了加减法的运算规则，二年级时又进一步学习了三位数的加减法运算。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习三位数加减三位数的验算方法，巩固和加深学生对加减法运算的理解和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体例题，理解并掌握三位数加减三位数的验算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用已学的加减法知识，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：通过练习不同类型的加减法验算题目，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练、准确地进行三位数的加减运算。

4.直观想象：通过图形、实物等直观教具，帮助学生形象地理解加减法验算的过程，培养学生的直观想象能力。

5.数据分析：使学生能够通过数据分析和处理，发现并总结加减法验算的规律，提高学生的数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：

-一位数的加减法运算；

-三位数的加减法运算；

-基本的数学运算规则和原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对具体的操作和实践感兴趣，可以通过实际例题和练习来激发学生的学习兴趣；

-能力：学生应该具备一定的逻辑推理能力和数学运算能力；

-学习风格：学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过练习来学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解验算的概念和意义；

-掌握三位数加减三位数的验算方法；

-在实际问题中灵活运用验算方法。

教师需要根据学生的实际情况，针对可能遇到的困难和挑战，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。教师将首先通过讲解和示例，向学生介绍三位数加减三位数的验算方法，然后引导学生进行实际操作和练习，以巩固所学知识。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计了以下教学活动：

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的方法和经验，互相学习和交流。

-实际操作：学生通过实际例题进行计算和验算，体验验算的过程和意义。

-游戏设计：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用验算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体：在教学过程中，将使用多媒体教具和实物教具辅助教学。例如，使用PPT展示例题和解答过程，使用实物卡片或模型来进行直观演示等。通过多媒体和实物教具的使用，可以更好地帮助学生理解和掌握验算方法，提高学生的学习效果。

教学过程

今天我们要学习的是三位数加减三位数的验算。在我们开始之前，请同学们回顾一下我们已经学过的加减法知识，特别是三位数的加减法运算。

首先，我会先向同学们讲解三位数加三位数的验算方法。我会通过一个具体的例子来演示如何进行验算。假设我们要计算234加56，我们可以先将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。计算完之后，我们得到的结果是290。为了验证我们的计算是否正确，我们可以将结果290减去其中一个加数56，看是否等于另一个加数234。通过这个验算过程，我们可以确认我们的加法计算是正确的。

在讲解完验算方法之后，我会给同学们一些实际的例题，让大家亲自动手进行计算和验算。我会鼓励同学们互相讨论和分享彼此的方法和经验，这样可以相互学习和交流。

为了增加学习的趣味性，我还会设计一些有趣的数学游戏，让同学们在游戏中运用验算方法。这样不仅能够提高同学们的学习兴趣，还能够帮助大家更好地理解和掌握验算方法。

在整个教学过程中，我会使用多媒体教具和实物教具来辅助教学。例如，我会使用PPT展示例题和解答过程，使用实物卡片或模型来进行直观演示等。通过多媒体和实物教具的使用，可以更好地帮助同学们理解和掌握验算方法，提高学习效果。

最后，我会进行课堂总结，回顾今天学习的内容，强调三位数加减三位数的验算方法及其重要性。我会鼓励同学们在课后继续练习和巩固所学知识，并将所学知识应用到实际问题中。

知识点梳理

本节课我们学习了三位数加减三位数的验算。以下是本节课