新教科版小学科学六年级上册教案（全册） .pdf

观察用了较多钩码还不能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规

律。

字描述杠杆的工作原理:

省力杠杆

费力杠杆

四、思考问题

为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？使用这种杠杆可以带来什么好处？

五、课堂小结

通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的

是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？

1.4螺丝刀里的科学

一、教学目标

1、通过实验，认识到使用螺丝刀工作时可以省力；

2、知道螺丝刀和方向盘等都是一种轮轴；

3、通过实验知道在轮轴的轮上用力可以省力；

4、能指出生活中的一些轮轴及轮和轴两部分的位置。

二、教学重点：

知道在轮轴的轮上用力可以省力。

三、课前准备：

螺丝刀、钩码、机械实验盒

四、教学过程：

1、实验引入

让学生们分别用一大一小两把螺母刀拧出木板上的两颗螺丝钉，说说用力的情况。

让学生观察螺丝刀两把的区别。让学生说说，两把螺丝刀转同一颗螺丝用力大小却不相同，

可能与什么有关？

将学生引导的注意力到刀柄直径大小上来。

2、轮轴的实验

教师演示用两个圆轮组成一个轮轴，认识两个部分的名称。

学生仿装轮轴，把钩码分别挂在轮和轴上，观察。

改变轮或轴的大小，对比变化。

让学生尝试将“轮”上挂的钩码作为“所用的力”，将“轴”上挂的钩码作为“重物”，所

说轮轴什么时候省力，什么时候不省力。

解释大小螺丝刀转螺丝用力大小不一样的原理。

3、扩展练习。

找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？轮是哪个部位？轴是哪个部位？

1.5动滑轮和定滑轮

教学课题1.5动滑轮和定滑轮教学课时1

1.认识动滑轮和定滑轮的作用。

教学目标2.进行对比分析，认识动，定滑轮的不同作用。

3.学生合作实验。

重点：认识定滑轮，动滑轮。

教学重点与难点

难点：认识动滑轮，定滑轮的作用。

教学准备及手段滑轮器材测力计

共享备谓〔（设计者：杨志宏_________）主体完善

一.引入

1.出示升旗图片，讲述升旗的过程。（升旗手讲述）

问：为什么向下拉绳子，旗帜就升上去？

2.学生讨论。

二.研究定滑轮

1.出示定滑轮装置，学生观察。（学生根据教师的演示，装配定

滑轮。）

2.观察定滑轮是怎样运动的。（用测力计提升）

3.小结。固定的，不能随重物移动的滑轮叫定滑轮。

4.研究定滑轮的作用。

A.能改变用力方向。B.不能省力。

5.实验并交流实验结果。

三.研究动滑轮

1.出示动滑轮，观察动滑轮的运动情况。（学生根据演示，装配

动滑轮。）

2.小结。随重物移动的滑轮，叫动滑轮。

3.动滑轮有什么作用？（学生重点研究）

制定一个探究计划，画出示意图。应用测力计。

四.研究滑轮的工作原理

1.引导思考：如果把滑轮看作是一种杠杆，能找到那三个点吗？

2.能用杠杆原理来解释动滑轮和定滑轮的不同作用吗

3.交流总结：结合示意图说说。定滑轮不能省力，能改变用力方

向。动滑轮能省力，不能改变用力方

向。

五.完成作业。

教

一.在做动滑轮的实验中要注意考虑到摩擦力的存在。它会影响实验的成功。

学

二.动滑轮的实验，在器材的选择上有些难度。

后

三.本课可以先不考虑使用测力计。用注码演示比较直观。

记四.用杠杆原理解释。主要是启发学生找到支点的位置。