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桂林山水教学设计方案汇编4篇

作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学

取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎

么写的吗。以下是我整理的桂林山水教学设计方案汇编4篇，仅供参

考，大家一起来看看吧。

【篇一】桂林山水教学设计方案

【教学要求】

1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到酷爱祖国锦绣

河山的教化，陶冶爱美情趣。

2、学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法，培育视察、想

象、理解、表达实力。

3、理解重点词句。

4、有感情地朗读、背诵课文。

【教学重点】

1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习作者视察和表达的方法。

【教具打算】

挂图、投影或电影、录像。

【教学过程】

一、写生字和词语

二、指名读课文

下面，我们接着上节课来学习第四自然段。

三、我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者

又有什么感受？（学习第四自然段）

1、看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受。

2、看看作者有什么感受？

⑴画出感受最深的句子：

“像是走进了连绵起伏的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游‘’”。

⑴理解“画卷”“连绵起伏的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来保藏。“连绵起伏”，接连不断。“连

绵起伏的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，

沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵起伏的画卷”，

非常贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，欣赏桂林

山水是一种美的享受，充溢情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应）

3、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。

四、自读课文，思索以下问题，然后探讨

1、课文其次、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什

么关系？

第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的憧

憬，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。

其次、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水

有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头

脑中形成连绵起伏的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。

2、朗读课文第四自然段，想象“这样的山围围着这样的水，这样的水

倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”

的感觉，然后用自己的话说一说。

五、指导背诵

1、在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。

2、在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，

练习背诵全文。

六、完成“思索练习·3”抄写句子，留意分号的用法

要求：

1、以标点为标记，看半句抄半句，不行看一个字词写一字词。

2、格式要正确，字迹要工整。

3、想想分号的用法

（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分

句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清晰）

七、全班背诵课文

八、作业

1、背诵课文。

2、完成语文训练第一课。

【板书设计】

山奇、秀、险，桂林甲天下、水静、清、绿

【篇二】桂林山水教学设计方案

学习目标

①学会本课生字新词，理解重点词句。

②积累课文美丽的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，

初步相识分号。

③有感情地朗读课文，背诵课文。

④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，

体会作者酷爱大自然的感情。

课前打算

①教学挂图。

②搜集图片或制作课件。

（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资

料）

A案

第一课时

●引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或老师进行范读，

对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

●导入（学习第一自然段）

导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么

美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山

水吧。

①自读全文，学习字词。

②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者

请教同学、老师。

●欣赏漓江的水（学习其次自然段）

导语：我们先来观赏漓江的水。视察图画或观看课件中的漓江水，用

自己的话来描述。

①作者是怎样描写的？

齐读（依据课堂读的实际状况，