统编版语文六年级下册古诗词诵读1采薇+(节选)课件.pptx

采薇（节选）

采薇（节选）

古诗词诵读

古诗词诵读

请同学们自由朗读《采薇》这首诗，再浏览“古诗词诵读”里的其他诗词，找找不同之处。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！活动要求

无作者自主比较，初识《诗经》

四言诗自主比较，初识《诗经》

节选自主比较，初识《诗经》

《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共三百余篇。查阅资料，了解《诗经》它多以四言为主，作者绝大部分已经无法考证。它从内容上分为风、雅、颂三部分，反映了社会生活方面面的内容，是周代生活的一面镜子。?

采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

请同学们自学这首诗，猜一猜这首诗的主人公是什么身份，用自己的话说一说这首诗的意思。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！活动要求

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采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥。我心伤悲，莫⑩知我哀！运用方法，自主学习

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采薇①（节选）昔②我往③矣，杨柳依依④。今我来思⑤，雨雪⑥霏霏⑦。行道迟迟⑧，载⑨渴载饥，我心伤悲，莫⑩知我哀！运用方法，自主学习

此诗之佳，全在末章。真情实感，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰“莫知我哀”。——方玉润《诗经原始》

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采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！置身情境，触摸心境

昔我往矣，杨柳依依。置身情境，触摸心境

采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！如果你就是那位战士，马上要出征了，想象离别的场景，说说心中的那份不舍。置身情境，触摸心境

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请同学们运用下列方法再次自学诗歌，体会战士回乡途中的伤悲之情。活动要求抓住字词诉说内心借助资料想象画面

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！置身情境，触摸心境

如《采薇》中“忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”忧心如焚，饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定，无法使人带信回家，令人感受到士兵生活的艰辛和对家人的思念。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！置身情境，触摸心境

采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！置身情境，触摸心境“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”无论哪个朝代，当国家危难时，征夫忠于国家理所当然，浴血奋战义不容辞，只能放下家人，走向残酷的战场和遥远的边疆。

采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！置身情境，触摸心境“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”无论哪个朝代，国家危难，征夫忠于国家理所当然，浴血奋战义不容辞，只能放下家人，走向残酷的战场和遥远的边疆。

采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！置身情境，触摸心境周代的兵役与徭役是繁重的。战争短的几个月，长的几年、十几年，男丁去当兵了，往往家里的土地不得耕种，给家庭生活带来不幸。征夫面对很有可能有去无回的局面,以及对家人生活现状的茫然无知，内心的痛苦可想而知。

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采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！关联今昔，直击主题

昔我往矣今我来思杨柳依依的春意