第8课《土豆成长我观察》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docx

第8课《土豆成长我观察》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《土豆成长我观察》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材中的一课。本节课通过观察土豆的生长过程，让学生了解植物生长的基本知识，培养学生的观察能力和探究精神。课程内容与学生的生活实际相结合，让学生在实践中体验学习的乐趣。教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励他们提出问题并寻找答案，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、批判性思维、沟通与合作。通过观察土豆的生长过程，学生将培养科学探究与实践的能力，学会观察、提问、假设、验证的科学方法。同时，学生在解决问题的过程中将锻炼批判性思维，学会分析问题、寻找答案、评估结果。此外，课程中的小组讨论、分享观察结果等环节将促进学生沟通与合作的能力，学会倾听、表达、协作的技巧。总之，本节课旨在培养学生的科学探究与实践、批判性思维、沟通与合作的核心素养。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和探究精神。在日常生活中，学生可能有过观察植物生长的经验，对土豆的生长过程有一定的了解。然而，他们对土豆生长的具体细节和科学原理还不够熟悉。

学生在知识方面，已经学习了简单的生物学知识，如植物的生长需要阳光、水分、土壤等。他们具备一定的观察和描述能力，能够用简单的语言描述土豆的生长过程。在能力方面，学生具备基本的观察、提问、假设、验证的能力，但仍需要教师的引导和鼓励。在素质方面，学生具备好奇心和创新意识，喜欢探索未知的事物。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生对科学探究充满热情，积极参与讨论和实验；另一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的想法；还有一部分学生可能对观察植物生长过程感到无聊，缺乏学习的动力。

针对学生的学情分析，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与观察和实验活动。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，鼓励他们提出问题并寻找答案。在教学过程中，教师可采用小组合作、讨论交流等教学方法，促进学生之间的互动和合作，提高他们的沟通与合作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传授土豆生长的基本知识；通过讨论，促进学生之间的互动和合作；通过案例研究和项目导向学习，让学生亲身参与观察和实验，培养他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：在课程中，设计角色扮演活动，让学生扮演土豆，体验土豆生长的过程；进行实验活动，让学生观察土豆在不同环境条件下的生长情况；开展游戏活动，通过游戏让学生了解土豆生长的基本原理。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学媒体，直观地向学生展示土豆的生长过程，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，利用教学媒体引导学生进行观察和思考，激发他们的探究精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土豆生长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土豆是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土豆生长的图片或视频片段，让学生初步感受土豆生长的魅力或特点。

简短介绍土豆生长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土豆生长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土豆生长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解土豆生长的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍土豆生长的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土豆生长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土豆生长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土豆生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土豆生长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土豆生长解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论土豆生长的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土豆生长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土豆生长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的