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班主任班级管理工作总结范本

一、公平、公正地处理每一件小事

二、充分发挥班干部的带头作用

班主任工作千头万绪，日常琐事是多之又多，只靠一班主任的一

双眼，两条腿，一双手有时候是很难将____多个孩子尽收眼底的。这

就要求我们合理利用班里的干部，充分发挥班干部的带头作用。在学

校里，我除了是班主任，还主管驻地小学的各项工作，另外，还是研

修组长，一天有很多的事情等着我来做，单由我一个人做好班里____

多个活泼可爱的孩子的各项工作还是有一定难度的。于是为了看管好

这些调皮而有可爱的孩子们，我在班里以投票的方式选举出____名责

任心强，有威望的安全管理组长，这五名同学每天负责同学们的课间

秩序，并将这____名同学分配到不同的地方，有的在走廊内，有的在

楼下，有的在厕所边，有的在教室内，有的查看所有同学的在校表

现，只要发现问题，及时协调处理，处理不了的，及时上报班长，由

班长处理，班长也处理不了的可以上报班主任老师，由老师处理。经

过运用这些“眼睛”和“耳朵”，孩子的课间秩序得以良好控制，打

闹和不文明现象也被制止。为此我表扬了这些同学的优秀表现，再次

树立他们的威信，同学们也慢慢地接受他们的管理，时间久了，也就

形成了良好的班风，良好的文明风气。另外，由于学生的作业有很

多，口算题卡，应用题天天练，生活，配套，报纸等，如果每一次作

业都由我亲阅那是怎么也看不过来的。于是我在班里把学生划分为四

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个大组，每个大组一个班长，每四人为一个小组，并选出一名小组

长，每个大组里有四个小组，有些作业由我全批全改，口算题卡、生

活等由我批改四个班长的作业，如果不以的地方，我会面批让他们改

正，再由四个班长分别批改他们组的四个组长的作业，并要求他们将

学生出现的问题面批完善，四个组长分别查看本组三个同学的作业。

这样下来，学生的各项作业都能及时批改完成，并且达到高效、省

时、省力，也体现了老师主导，学生主体的教育理念，学生既是学习

者，又是管理者，起到了双赢的教育效果。

三、发挥主题班会的育人功效

我们每个周五的最后一节课是班会课，如何利用班会课对学生进

行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好这一平台，充分发挥

每一次班会的作用加强对孩子的思想教育。每周一个主题，由班里的

学习委员和班长筹划主持，老师只起参谋的作用。每一次主题班会召

开前，班干部自己筹划思路，准备发言稿，班会上他们主持开展活

动。每一个同学都有机会走到台上发表自己对问题的看法，自己的做

法并提出良好的建设性意见。记得有一次主题班会是：宽容别人，善

待别人。当时班里有个同学经常违反纪律，被红领巾值勤岗抓住并给

我们班扣分，这引起了全体同学人愤怒，很多同学都要求我把他送回

家，让他在家反思三天再回校。针对这一问题，我们召开了一次主题

班会，让同学们讨论交流如何对待犯了错的同学。经过激励的争论，

有的同这说犯一次错可以原谅，但是老是犯错，就不能原谅，就要惩

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罚他;有的说，我们都是小孩子，小孩子哪有不犯错的，不能因为犯了

错就不要他了吧如果是你犯了错，你希望老师和同学们怎么做还是将

心比心才好;还有的说：犯错并不可怕，可怕的是他对待错误的态度，

有的同学错了，不是积极的改正，而是一错再错，这样的同学就应该

严惩……孩子们你一句，我一言，争辩的结果可想而知，他们互不相

让，各说各的理由。毕竟孩子们对自己和他人的评价能力还是有限

的。其中我们的班长最生气，他一直觉得一定不能原谅这个犯错的王

同学，其他同学见班长这样说，也都觉得不能原谅这个王同学，此时

我说：班长同学，你想一想从上学以来，你有没有犯过错误，老师是

如何对待你的错误的班长红着脸说：“老师，我犯过错误，老师都是

向我讲道理，帮助我改正错误的。”那同学们还有什么说的这时有班

里的学习委员宋丽同学说：“我们应该原谅王同学，我相信他以后不

会再犯同样的错误了。”“我们都原谅他!”是的，当孩子们在不断的

自评与他评的过程中才能更好地了解自己，认识自己。宽容别人，善

待别人，才能快乐自己!

总之，班级管理是一门艺术，做为一名班主任老师，如何管理好

班级显得尤其重要，所以我们不但要用智慧进行管理，更要利用好我

们的助手，充分发挥好他们的作用，从而使我们的工作更加健康地向

前迈进，只有我们的工作健康地向前迈进了，我们的班主任工作才