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用百分数解决问题的教学反思（通用21篇）

用百分数解决问题的教学反思篇1

这个学期本人就《用百分数解决问题一》上了一节全校的公开课，

课后对本次课进行了反思，发现有成功之处，也有许多不足的地方。

成功的地方主要有以下几个方面

一、创设问题情境，激发学生主动参与。

“兴趣是最好的老师。”而有价值、有趣味的问题往往更容易激

发学生的学习兴趣。在本课的教学中，开课前，我问：同学们，你们

喜欢运动吗?你们知道我校运动的宣传是什么?学生很开心地回答。然

后我说学校领导很关心你们的身体健康，除了每周安排了三节体育课

和每天30分钟的大课间，还举办了体育节展示你们的体魄，并要求体

育老师对你们的体育锻炼情况进行测评跟踪。我呢，也关心每位同学

身体健康，也关注你们的体育锻炼情况。前两天，又去了体育老师那

里一趟，想了解前段时间体育老师对你们的体育测试情况。而你们体

育老师说：“你来得正好啊，我正要填写相关数据，你就帮我算算

吧”，她给了我下面的信息，教师出示例1。这样我就很轻松、自然地

由学生前段时间的体育测试导入到例1体育达标问题。学生在我创设

的情景中不知不觉地解决了有关达标率的问题

二、注重了学生学习方式的多样化

让学生说一说生活中的百分率(出示)的具体含义，学生通过说与听，

调动了多种感官。再让学生动手写一写公式，手脑并用，提高了学习

的有效性。

三、密切联系数学与生活的联系

从学生已有的生活经验出发，让学生求出达标率，在理解百分率

基础上总结出百分率的计算公式，然后学生列举生活常用的百分率并

说出其含义，如“出勤率”“近视率”“优秀率”等等，并当场统计

班级的“近视率”等问题，将数学融于解决问题之中，学生的主体性

得到了很好的发挥。

四、加强了德育教育

如结合达标率，我拓展今年安徽高考体育合格率不足7%，教育学

生从小加强体育锻炼，强身健体;由发芽率对于农民种田的作用，教育

学生节约粮食，珍惜农民的劳动果实;学生计算出“近视率”后，教育

学生要保护好视力，科学用眼，常做眼保健操等等。

不足的地方主要有一下几个方面

一、表扬、激励性的言语不多。

二、整堂课虽然比较流畅，但是学生的练习不够，教学设计中的

拓展延伸练习没能完成。

用百分数解决问题的教学反思篇2

百分数应用题的教学内容是很抽象.但和学生的生活很贴近。学生

在生活中看见过,也听说过.因此,我就从学生生活中熟悉问题改变例题。

课的开始就开门见山的出示教学课题,并鼓励学生用已学的知识经

验尝试着解决问题,激发学生的学习信心。课堂上以思考、交流贯穿全

过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，

尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。

教学中，无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深

化”或是“联系实际”都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组

织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，充分

发挥每个学生的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主

探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。

通过这节课的教学，我感觉到数学课堂中对于学生数学语言的训

练是多么的重要，只要让学生将解题的思路用完整的语言表述清楚，

这样才能证明他的头脑中对这类应用题掌握得是否准确。

用百分数解决问题的教学反思篇3

教学目标：

1.理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法并学会计

算。

2.理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步

骤，提高学生解决问题的能力。

3.让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际，培养学生用数

学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。

教学重点：求百分率问题的解答方法

教学难点：百分率在生活中的运用

教学过程：

一、创设情境，提出问题

前一段时间，某村接到一个任务，要求这个村明年培育一万棵绿

豆苗，要绿豆苗，就得选好种子，现在市场上绿豆种子的品种那么多，

该选那种.种子呢?

二、师生互动，探求新知

1.看试验报告，看绿豆生长图

(1)绿豆1号。试验种子2个，过了几天，猜发芽了几棵，出示结

果，再让学生说发芽种子数占试验种子数的几分之几和百分之几，并

说方法。

(2)绿豆2号。过了几天，